学前儿童玩具和游戏材料 PPT课件.pptxVIP

第九章 学前儿童玩具和游戏材料;;第一节 学前儿童玩具概述;;;7000年前，我国就有了十二生肖泥制玩具和陶制小兽玩偶。相传风筝起源的雏形“木鸢”和 “巧环”玩具的前身玉连环，都出现在战国时期。随着社会的发展，民间儿童游戏逐渐发展。唐朝以前就有风筝，泥娃娃和不倒翁，宋朝陀螺和键子很流行，还出现了瓷制玩具，元代、明代出现了陶瓷的玩具戏曲人物。《百子图》就反映了儿童嬉戏玩耍的热闹场面，有放风筝、斗蛐蛐、捉迷藏、过家家、演大戏、敲锣鼓等几十种游戏。值得一提的是，风靡世界的七巧板始于我国唐代，1813年我国出版了世界上第一本介绍七巧板的书籍。李约瑟博士在《中国科技史》中称九连环为“九连环之谜”，七巧板为“东方最古老的消遣之一”。这些传统玩具是中国几千年文化智能的结晶。 ;;;二、玩具的分类 标准不统一 （一）按玩具的结构性程度分类 1．专门化玩具：又称成型玩具，是指根据游戏的需要，按各种实物形象专门设计制作的玩具。 2．非专门化玩具：又称未成型玩具，即指一些可供幼儿游戏的废旧物品，如各种纸盒、木棍等，根据需要，在游戏中可用来替代各种物品。未成型玩具一方面起着以物代物的作用，另一方面还为幼儿提供制造玩具的材料。 成型玩具对3—4岁的幼儿来说更能激发他们做游戏的愿望和兴趣，未成型玩具对5岁以上的幼儿更具吸引力， ;;;2．智力玩具 智力玩具是指用以发展幼儿智力，启迪幼儿智慧、丰富幼儿感性经验的玩具，具体有以下几种：感知玩具，如“奇妙口袋”、 “音乐盒”等；套叠、套盒、套塔、镶嵌板、装拆拼图等玩具；数与量玩具；排序、配对、接龙等玩具；棋类、迷宫玩具；猜想、寻找玩具等。 ;;;;;;;;;第二节　学前儿童玩教具的制作;;;;;;;;;;;;总之，游戏来源于儿童的生活，玩教具也来源于生活，取之于生活。我们应该结合儿童的生活，充分挖掘、利用环境中的教育资源，来为儿童的发展服务。 首先是充分利用自然环境中的教育资源，多从自然环境中寻找现成的教具来使用，并为儿童接触大自然创造条件和提供机会； 其次要充分利用社区场馆的教育价值，有些教育活???可以走出幼儿园的狭小天地，在更加广阔的社区里实施。 最后要积极开发家长中的教育资源，创造条件让家长参与幼儿园的玩教具制作活动，与教师一起促进儿童的发展。