幼儿园：中班自理能力培养之《小小值日生》.doc

中三 班 生 活 活 动 设 计 第 3 周 组织教师：李华燕 活动 名称 中班生活： 小小值日生 适用 环节 晨间、餐点后 活动目标 1.通过自主讨论、交流，共同商定值日生的任务内容。 2.分享做值日生的收获与困难，学习做值日生的一些具体方法。 3.愿意做小小值日生，初步树立为集体服务的自豪感。 活动 准备 物品准备: 1. 值日生牌 2. 扫把、拖把、抹布等清洁工具 环境暗示： 教师 策略 一、谈话活动：什么是值日生 ——什么是值日生？ ——哪里需要值日生？ 制定： 值日生工作内容 1.请幼儿说说值日生的工作。 2.制定值日工作内容。 值日类别 值日内容 照顾小能手 给植物浇水 整理小能手 挂外套、玩具柜、床铺 清洁小能手 收拾餐盘、清洁桌面、地面 管理小能手 垃圾分类、节约用水 三、 值日生初体验 1.请幼儿自由选择值日内容进行值日工作，体验值日的过程。 2.组织幼儿评价值日过程及遇到的问题。 ——你选择了什么值日内容，感觉怎么样？ ——你在值日的过程中发现了哪些问题？ 问题一：太多人搞卫生，没办法搞干净。 问题二：方法不正确，擦来擦去还是脏脏的。 四：制定值日生安排表 1.讨论：怎样安排值日生？ 2.组织幼儿制定值日生安排表。 策略：以强带弱，两两结对 五、学习正确的值日方法 1.观看老师示范如何擦桌子（先将桌子上的脏东西清理干净，然后再用抹布从左到右；从上往下擦干净） 2.播放生活老师拖地及扫地的操作方法视频，引导幼儿观看和学习。 3.利用《擦玻璃神曲》，组织幼儿学习相关的动作要领。 策略：动作示范 值日小当家 教师示范擦桌子方法 幼儿绘制值日生内 清洁小能手 整理小能手 管理小能手 活动 反思 反思：在活动中通过一些关于值日生的问题，让幼儿根据自己的经验说一说，谈一谈，调动了幼儿对于值日活动的积极性。并在幼儿讨论的基础上，明确告诉幼儿值日生应共同完成的事情和怎样分工，建立轮流值日的制度。明确每个值日生的任务及要求的同时，有意识安排强弱搭配，请能力强的幼儿带着能力弱的幼儿一起做，这样既提高了幼儿的自信心，又培养了幼儿的协作精神。让幼儿承担值日生工作的机会是均等的，也初步培养了幼儿乐意为他人服务的意识，为每个幼儿提供锻炼能力、展示自我的机会与条件。 调整：在幼儿形成了一定的值日意识以后，需要关注幼儿们的劳动行为意向，比如幼儿的值日态度是否积极、专心做事的情况、完成的值日质量等，并通过每日及时地评价，开展相应的引导、鼓励和赞赏，培养他们的责任感，巩固积极的劳动态度。 杭州市紫荆幼儿园生活“学习故事”记录表 观察时间 2021.3.17 记录人 朱阳怡 故事主角 中四班幼儿 故事名称 值日生那些事儿 注意 片段一：谁是值日生 今天第1、2、4组的值日生们早早地来到幼儿园给植物浇水，而第3组的值日生希希还没有来，到了晨间锻炼玩了一半的时候，希希来了，“希希，你今天知道自是值日生吗？”我问，希希不好意思地看看我：“老师，我忘记了。” 分碗勺的任务今天落在了悠悠、娃娃、朵朵和兜兜四个小朋友身上，悠悠和兜兜动作很快，把碗勺一一对应地放好了。娃娃则一遍遍来回地走，从桶里拿了个碗放在桌上，又拿了一个碗去放，一个一个地放着……朵朵则在数呀数，最后多放了一个碗。 于是根据近期孩子们的值日生工作我们又开始进行了讨论。“我发现最近有的小朋友老是忘记自己是值日生怎么办呢？”“可以做一块值日生标志，把小朋友的照片放到值日生就可以啦。”“还可以分工，因为值日生的事情太多了，我老是忘记。”点点说。“我同意”宸宸说。“那我们一起完成吧！”于是在大家的努力下，值日生工作墙面诞生了。 孩子们绘制值日生职责 “我是值日生”版诞生 片段二：我是值日生 今天餐后，生活老师正在打扫教室，子曰在擦完桌子后发现了，就和生活老师说：“张老师，今天我是值日生，我来帮你吧！”说完就拿着扫把扫了起来，另一名小值日生八一看到了也说：“我也是值日生，我也来帮忙。”八一看了看发现好几张小椅子没有翻到桌子上，说：“那我翻椅子吧！”说完就把小椅子一张张的翻到桌面上。生活老师开心的说：“哇，谢谢宝贝们，你们帮了我大忙了。”张老师把孩子们用完的餐具放到餐车中，准备把餐车放好，东西拿下楼，子曰和八一说：“张老师我们来帮你吧。”张老师把毛巾和一个大托盘给了两个人说：“你们太能干了，谢谢你们！”八一自豪地说：“因为我是小小值日生啊！”子曰也说：“是呀！” 值日生帮忙搬椅子 识别 教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”