《经济法》第七章 工业产权法律制度教案（全）.doc

《经济法》课程单元教学设计方案 教师： 序号： 授课时间 授课班级 上课地点 教学单元 名称 第七章 工业产权法律制度 第一节 专利法律制度 课时数 2 教学目标 通过教学，要求学生了解专利和专利权的概念、专利法的保护对象、专利法的保护对象不予保护的对象和专利权人的权利和义务，明确授予专利的条件和专利权的取得，掌握专利权的期限、终止和无效以及专利权的保护。 教学重点 授予专利的条件；专利权的取得 教学难点 专利权的期限、终止和无效 目标群体 市场营销专业二年级的学生 教学环境 多媒体教室 教学方法 讲授法、讨论法、案例教学法 时间安排 教学过程设计 导入课程10分钟，讲授70分钟（专利和专利权的概念10分钟，专利法的保护对象及不予保护的对象10分钟，专利权人的权利和义务10分钟，授予专利的条件10分钟，专利权的取得10分钟；专利权的期限、终止和无效10分钟，专利权的保护10分钟），提问、讨论与答疑5分钟，总结5分钟。 导入新课: 案情介绍: 某年初，某市甲大学环境科研所环境化学研究室副主任A，应该市环保局邀请，同意帮助其研究有关印染污水处理技术。A在单位一直从事微量元素与健康研究，并分管后勤工作。同年寒假，A在甲大学实验室内利用废旧原料、工具及试纸，对有关厂家提供的印染污水进行实验和测试，完成了“印染污水处理方法及工艺”的发明创造。此后，甲大学就该项发明创造向中国专利局申请了职务发明专利，并于4年后获得专利权。而A则认为该发明专利权归属有误，于当年10月向某市中级人民法院提起诉讼，请求判令该发明专利为非职务发明。 想一想： 什么是职务发明？ 该发明专利的主体应该是个人还是单位？ “印染污水处理方法及工艺”发明创造是职务发明还是非职务发明，应如何判断？ 讲授新课： 第一节 专利法律制度 一、专利权 专利权简称“专利”，是发明创造人或其权利受让人对特定的发明创造在一定期限内依法享有的独占实施权。 二、专利权人 专利权人即专利权的主体，是指依法享有专利权利并承担相应义务的单位和个人。 （一）发明人或者设计人所属的单位 职务发明创造申请专利的权利属于该单位。执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。职务发明创造申请被批准后，该单位为专利权人。发明人或设计人享有署名权和获得奖金、报酬的权利。 利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。 （二）发明人或者设计人 对于非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人。申请被批准后，该发明人或者设计人为专利权人。 非职务发明创造，是指发明人或者设计人完成的职务发明创造以外的发明创造。 （三）外国人和外国企业或者外国其他组织 在中国没有经常居所或者营业所的外国人、外国企业或者其他组织在中国申请专利的，依照其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约，或者依照互惠原则，根据《专利法》办理。 （四）受让人 受让人是指通过合同或继承而依法取得专利权的单位或个人。专利申请权转让以后，如果获得了专利，受让人就应是该专利权的主体。专利权转让后，受让人应该成为该专利权的新主体，继受了专利申请权或专利权之后，受让人并不因此成为发明人、设计人，该发明创造的发明人、设计人也不因发明创造的专利申请权或专利权转让而丧失其特定的人身权。 三、专利法保护的对象 专利法保护的对象即专利权的客体，是指专利法保护的发明创造。我国《专利法》所称的发明创造，是指发明、实用新型和外观设计。 （一）发明 发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。因此，发明专利具有以下特点：(1)发明是一种技术方案。这种技术方案是发明人利用自然规律的结果，是将自然规律在特定技术领域的结合和应用。(2)发明是一种具体的技术方案。发明应当能够解决特定的技术问题，具有一定的实用性，不能是单纯的设想。(3)发明必须是一种新的技术方案。申请专利的发明与现有技术相比，必须是前所未有的，有一定的创造性高度。(4)发明必须是符合法律规定的技术方案。 发明又可以分为产品发明和方法发明。产品发明包括制造品的发明、材料物品的发明、具有特定用途的物品发明等，如电视机、智能手机和人造卫星的发明等；方法发明包括制造产品方法的发明、使用产品方法的发明等，如汉字输入方法、无铅汽油的提炼方法等。 （二）实用新型 实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。实用新型有时会被人们称为“小发明”或“小专利”。 实用新型与发明的主要区别是：（1）发明既包括产品发明也包括方法发明；而实用新型仅指具有立体形状