幼儿园：大班语言绘本 11只猫做苦工.doc

大班语言绘本《11只猫做苦工》 执教人：吴林芬 活动目标 1.阅读图画书《11只猫做苦工》，知道故事的主要角色和情节。丰富词汇：禁止。 2.尝试运用观察、分析、预期、推理、扮演等进行初步的理解和感知。 3.知道不遵守公共规则就要”做苦工，吃苦头”的道理。 活动准备 PPT《11只猫做苦工》（内含”花命运图”3张；关键图3张） 2.各种颜色的花朵若干朵（即时贴）。 活动过程 阅读故事封面，引出故事类图画书的阅读 1.教师出示故事《11只猫做苦工》封面（ppt），静静地等待幼儿的反应。 师：今天呀，老师要给大家讲一个故事。这个故事里可能有谁呢？会发生什么样的事呢？我们一起来看一看。（打开ppt） 师：知道这是一本什么绘本故事吗？（估计幼儿：11只猫做苦工） 师：在哪里看到的？（右上角） 师：右上角有什么？右上角挂着一个什么东西？ 2.再次静待幼儿的观察、表达、探讨。。。，教师围绕幼儿的表达与孩子紧紧围绕着角色，情节进行交流。。。 教师：11只猫做苦工，什么叫”做苦工”？（苦工就是他们一直的干活）如果让你做苦工，你愿意吗？好像他们好高兴呢。 师小结：苦工就是不愿意做去的工作，却要去做，而且很辛苦。 师：（观看封面）我们看，11只猫做苦工，这11只猫像做苦工的样子吗？（他们们好像很高兴、很开心、一定也不痛苦的样子）11只猫高高兴兴去旅游，怎么会变成去做苦工呢？故事里到底发生了什么？我们一起来看看。 二、在探究中阅读故事类图画书《11只猫做苦工》 1.出示ppt 教师给幼儿边翻页讲故事边运用各领域信息进行自然地听读故事和预期、推理（探究）。 师：P3 11只猫做苦工，马场登著，唐彦译，11只猫去旅行。P4 哇，天气真好啊，11只猫背着书包去旅行，走在最前面的是猫队长。 师：他们做苦工了吗？这旅行很高兴，其中有一只猫更高兴，手上拿着？（狗尾巴草）是第几只猫？（前面数过来第三只猫我们一起来数一下。）他们现在没有做苦工，高兴了出去旅游了。走着走着看到了，一个大花圃唉。P5 2.运用翻页（向前、向后）尝试支持自己的”质疑和预期”，读完故事。 （听读时与孩子的交流） ①禁止摘花 师：”哇，多好看的花啊！”“还竖着一块大牌子呢！”牌子上写着？（禁止采摘）什么叫禁止采摘？（就是不能采花，不能摘花） 师：我们一起来做一个动作，来表示”不能采摘”。 △幼儿做动作，来表示禁止（手交叉） 师：禁止走路。你们觉得他们会不会摘？”哦，可是……好像摘啊。”是第几只猫说的这句话？最后有没有摘？说理由？（心里想要就去摘了）到底摘没摘，我们一起来看一下。 师：P6”有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？”“嗯，如果只摘一朵，没关系的。”“嗯，就摘一朵吧。” “就摘一朵，就摘一朵嘛！”“喵呜，喵呜。” 师：他们糟蹋的就是一朵花吗？ 师：给猫队长急的呀，一边挥手一边喊着……？（幼儿讲话）”不行，不能摘！” 师：P7 小猫们每人摘了一朵插在头上，猫队长也忍不住摘了一朵。小猫们，有听猫队长的话吗？（对呀，猫队长自己也忍不住的摘了一朵。） 师：之前猫队长站在前面，现在他站在哪里？（后面）你们猜一猜，他心里会说一些什么话？ 师小结：好了旅行继续进行，现在有没有做苦工？他们现在还是很高兴，没有做苦工。 ②禁止过桥 师：山谷边上有一座吊桥，是长什么样子的？你觉得牌子上面会写着什么？（危险，禁止通过此桥。） △幼儿做动作，来表示危险 师：哇，这个危险，可以用什么动作来表示？（挥手） 师：如果你们是小猫们，到底会不会通过呢？理由是什么？ 师：P9他们有没有通过？”没关系的，过去吧。”“大家一起走，就不害怕啦。”“好吧，大家勇敢点！”“就是这样做太危险了，他们战战兢兢的过了桥” 师：这个时候猫队长走在了前面，原本遵守规则的猫队长，现在变成不守规则的带头人。你们怎么评价这个猫队长，如果选队长你们会选这个猫队长吗？旅行就这样继续开始走，这个时候他们有没有做苦工？（没有） ③禁止攀爬树木 师：P10他们来到了平坦的草地上，这个时候出现了一个什么牌子？（禁止攀爬树木） 师：你们觉得他们会爬吗？有多少人觉得会的？我们来看看他们到底是不是像你说的那样？ 师：到了平坦的草地上。”在这里休息一会吧，吃点心喽！”“哎呀，那里也竖着一块大牌子啊！”“禁、止、攀、爬、树、木。”“哦，是‘禁止攀爬树木’啊！” 师：P11别着急，我们继续看下去，对呀，全部爬上去了，而且我还发现有五只猫爬的最快，哈哈你们发现了没有，他们还在树上做什么了？你们觉得这时候他们有没有做苦工？ 师：等着，他们离做苦工越来越近啦。 师：P12”咦，旁边出现一个奇怪的口袋！”上面写着……？”禁止进入口袋” ④禁止进入口袋。 师：你们觉得会不会进去？我想大家都会觉得会进去，因为，他们之前都没有遵守规则，都有什么？第一个 禁止摘花 第二个禁止过桥 第