2012届江苏高考数学二轮复习：教案+学案+课后训练--课堂正文.docxVIP

PAGE PAGE 80 目录 专题一 集合、简单逻辑用语、函数、不等式、导数及应用 第 1 讲 集合与简单逻辑用语 1 第 2 讲 函数、图象及性质 5 第 3 讲 基本初等函数 9 第 4 讲 函数的实际应用 13 第 5 讲 不等式及其应用 17 第 6 讲 导数及其应用 21 专题二 三角函数与平面向量 第 7 讲 三角函数的图象与性质 25 第 8 讲 三角变换与解三角形 29 第 9 讲 平面向量及其应用 33 专题三 数 列 第 10 讲 等差数列与等比数列 37 第 11 讲 数列求和及其综合应用 41 专题四 平面解析几何 第 12 讲 直线与圆的方程及应用 45 第 13 讲 圆锥曲线(含轨迹问题)49 专题五 空间立体几何 第 14 讲 空间几何体的表面积与体积 53 第 15 讲 点、直线、平面之间的位置关系57 专题六 概率与统计、算法、复数 第 16 讲 概率与统计 61 第 17 讲 算法、复数 65 第 18 讲 分类讨论思想 69 第 19 讲 函数与方程思想 73 第 20 讲 数形结合思想 77 第 21 讲 转化与化归思想 81  专题七 数学思想方法 专题八 高考数学题型训练 第 22 讲 高考题中的填空题解法 85 第 23 讲 高考题中的解答题解法 87 专题一 集合、简单逻辑用语、函数、 不等式、导数及应用 第1讲 集合与简单逻辑用语 理解集合中元素的意义是解决集合问题的关键：弄清元素是函数关系式中自变量的取值？还是因变量的取值？还是曲线上的点？? 数形结合是解集合问题的常用方法：解题时要尽可能地借助数轴、直角坐标系或韦 恩图等工具，将抽象的代数问题具体化、形象化、直观化，然后利用数形结合的思想方法解决． 已知集合 A、B，当 A∩B＝ 时，你是否注意到“极端”情况：A＝ 或 B＝ ？ 求集合的子集时是否忘记 ？分类讨论思想的建立在集合这节内容学习中要得到强化． 对于含有 n 个元素的有限集合 M, 其子集、真子集、非空子集、非空真子集的个数依次为 2n,2n－1，2n－1，2n－2.  是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集． A、B 是非空集合，定义A×B＝{x|x∈A∪B，且x A∩B}，若A＝{x∈R|y＝ x2－3x}， B＝{y|y＝3x，x∈R}，则A×B＝ . 已知命题P： n∈N,2n＞1 000，则P 为 ． 3. 条件p：a∈M＝{x|x2－x0}，条件q：a∈N＝{x||x|2}，p 是 q 的 条件． (填“充分不必要”“必要不充分”“充要”或“既不充分也不必要”) 4. 若命题“ x∈R，x2＋(a－1)x＋10”是假命题，则实数 a 的取值范围为 ． 【例 1】 已知集合A＝{x|x2－3x－10≤0}，集合B＝{x|p＋1≤x≤2p－1}．若B A， 求实数p 的取值范围． 【例 2】 设A＝{(x，y)|y2－x－1＝0}，B＝{(x，y)|4x2＋2x－2y＋5＝0}，C＝{(x，y)|y ＝kx＋b}，是否存在 k、b∈N，使得(A∪B)∩C＝ ？若存在，求出 k，b 的值；若不存在， 请说明理由． 【例 3】 (2011·广东)设 S 是整数集 Z 的非空子集，如果 a，b∈S，有ab∈S，则称 S 关于数的乘法是封闭的，若 T，V 是 Z 的两个不相交的非空子集，T∪V＝Z 且 a，b，c∈T， 有 abc∈T， x，y，z∈V，有 xyz∈V. 则下列结论恒成立的是 ． A. T，V 中至少有一个关于乘法封闭 B. T，V 中至多有一个关于乘法封闭 C. T，V 中有且只有一个关于乘法封闭 D. T，V 中每一个关于乘法封闭 【例 4】 已知 a0，函数 f(x)＝ax－bx2. (1) 当 b0 时，若 x∈R，都有 f(x)≤1，证明：0a≤2 b； (2) 当 b1 时，证明： x∈[0,1]，|f(x)|≤1 的充要条件是 b－1≤a≤2 b. 1. (2011·江苏)已知集合 A＝{－1,1,2,4}，B＝{－1,0,2}，则 A∩B＝ . 2.(2011·天津)命题“若 f(x)是奇函数，则 f(－x)是奇函数”的否命题是 ． 3.(2009·江苏)已知集合 A＝{x|log x≤2}，B＝(－∞，a)，若 A B，则实数 a 的取值范 2 围是(c，＋∞)，其中 c＝ . 4.(2009·陕西)某班有 36 名同学参加数学、物理、化学课外探究小组，每名同学至多参加两个小组，已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26,15,13，同时参加数学和物理小组的有6 人，同时参加物理和化学小组的有4 人，则同时参加数学和化学小组的有 人． 5.(2011