教学目标设计的基本原则.pptxVIP

教 学 论 第三章第八讲 教学目标设计的基本原则 孔 子 泰 勒 夸 美 纽 斯 赫尔巴特 杜 威 一个教学目标的产生并不是随意而成的， 而是需要遵循相应的原则要求进行设计。作为 教育专业的学生，同学们也要掌握教学目标设 计的有关内容，为今后着手设计教学目标打下 基础。接下来我们先来学习教学目标设计的基 本原则。 目 录 / contents 一 系统化原则 具体化原则 二 层次化原则 三 一、系统化原则 一、系统化原则 用系统的方法设 计教学目标 教学目标是一个系统 单元教学目标 具体化 主题教学目标 课时教学目标 具体化 根据教学目标的系统特性 一、系统化原则 （一）从教学目标及其设计的关系看 把握教学目标系统性 考虑目标体系横向的和 纵向的联系 上位目标 下位目标 要求 确定课时目标 单元目标及关系 明确 实现各 层次目 标的连 续性和 递进性 不同教育阶段 教学目标 不同专业 教学目标 相互联系 相互促进 采取策 略使它 们实现 整合 一、系统化原则 （二）从教学目标及其设计的背景看 教学目标设计 教育教学系统的各要素 综合考虑和分析 教师 一般心理 生理和社会背景特点 从事某项特定学习任 务的基础知识和技能 学习者 内容 关系 设计目标时分析 作用 分 地位关系 析 内 容 之 一 教师 学习者 内容 环境 …… 专业素质 教学能力 一、系统化原则 （三）从教学目标及其设计在课程研制过程中的地位来看 课程研制过程 任务分析 教学起点分析 后面要素设计 初步确立目标 教学目标设计 课程内容 选择 补充和完善 其他要素设计 教学目标 及其设计 基本要素 基本环节 教学目标设计时 有助于 启发 修正、补充 二、具体化原则 二、具体化原则 教学 目标 表述 力求 明确具体 避免 含混不清 不切实际 教和学 “达成什么” 解决 教和学失去方向 教学目标具 体化方法 ABCD模式 内部过程与外显行为相结合 三、层次化原则 三、层次化原则 层次化 整个教学目标 的层次化 某一特定教学目标 设计表述时 反映出学习结果 的层次性 三、层次化原则 对教学目标要求 进行层次分析 识记层次目标 能正确叙述三角形内角和定理及其推论 理解层次目标 能从课本中所用证明方法推想出过一顶点作其对 边的平行线来证明三角形内角和定理 简单应用层次 目标 能证出三角形不共顶点的三个外角之和等于360 度 初中数学 教学目标 布卢姆目标 分类理论 加涅目标 分类理论 层次累积的 思想 有 层 次 性 应 用 归纳总结 归纳总结 教学目标设计的基本原则 本节课学习了教学目标设 计的基本原则，即系统化原则， 具体化原则，层次化原则，同 学们在设计教学目标时遵循这 些基本原则，一定会对教学目 标设计工作起到很好的指导作 用。 你学会了吗？