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大学英语教学改革的有效尝试 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5406字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：大学英语教学改革的有效尝试 2 一、引言 2 二、行动研究(action research)的内涵 2 三、行动导向教学中“行动研究”的应用 3 四、行动研究的有效实施 3 1.计划 3 2.行动 4 3.观察 5 4.反思 5 五、结束语 5 文2：大学英语教学改革的有效尝试 5 一、引言 5 二、行动研究(Action Research)的内涵 6 三、行动导向教学中“行动研究”的应用 6 四、行动研究的有效实施 7 1.计划 7 2.行动 8 4.反思 8 五、结束语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 大学英语教学改革的有效尝试 文1：大学英语教学改革的有效尝试 一、引言 今年年初，教育部大学外语专业指导委员会下达了《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》，并在全国多所高校进行改革试点，推动全国高职院校的大学英语教学改革。随着新课改的逐步推进，教师角色的转变、专业化技能的提高和教师的自主发展就提到日程上来。研究表明，行动研究(action research)有助于教师从一个研究者的角度来审视自身的教学，对自身的教学观念、教学方法及由此产生的教学效果进行反思，并在反思中重新审视自身的教学理念，研究和改进教学方法，以进一步提高教学效果。 二、行动研究(action research)的内涵 行动研究(action research)最早由社会心理学家kurt lewin在1946年提出，1949年stephen corey等人将行动研究的概念引入到教育领域。从20世纪80年代起，行动研究引起了语言教学界越来越多人的重视。关于“行动研究”已经有了不少定义，其中得到广泛认可的是kemmis和mctaggart (1982:5) 提出的，即“行动研究是一种自我反思的研究，这种研究方法的最基本特征是将‘行动’和‘研究’结合起来。，并增强对课程、大纲、教学和学习的认识，其结果是教学的改进、更好地诠释和验证现行的教学理论。行动研究将理论和实践联系在一起，即在行动中产生认识”。kemmis和mctaggart将这个螺旋式自我反思的行为过程，大体分为四步:计划、行动、观察和反思 (1988)。行动研究与传统教育研究不同，它是由教师把自己的教室当成实验室，教师针对自己的教学提出问题，通过阅读学生的学习日志和教师的教学日志、课堂观察、标准考试、座谈等多种渠道得到数据从而分析和解决问题，其目的是为了改进教学实践。(李晓媛，俞理明，2007) 三、行动导向教学中“行动研究”的应用 依据《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》，高职英语教学可分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接，或将行业英语教学渗透到教学的全过程。在课程开发过程中，应积极与行业企业合作，开发满足行业企业岗位(群)需求的教学内容与资源。在这一理论的指导下，我校的《大学英语》进行了行动导向教学改革，将行业英语教学渗透到《大学英语》教学的全过程。任课教师必须主动完善自身的知识结构，提高自身的实践能力，这样才能引导学生树立在“做中学”的思维方式，促进学生自主学习能力的形成。依据行动研究的教学理念，教师在教学过程中对自身的教学观念、教学方法及由此所产生的教学效果进行反思，发现并分析问题，采取行动加以解决，最终达到教师与教学同步发展的目的。 四、行动研究的有效实施 1.计划 在计划实施之前，教师应当收集大量的数据。现行教学模式下学生的课堂表现，学校教学督导人员、系部督导人员、同事的听课评价，教师自身的授课体会，学生的成绩变化等数据都有助于教师从不同侧面考虑和分析问题，制定完善授课计划。 结合《大学英语》具体教学案例进行分析。依据《大学英语》各单元内容，以商贸活动为主线设计项目任务。首先，对采用行动导向教学的学生进行问卷调查，了解学生的基本情况、对《大学英语》的认识、对《大学英语》行动导向教学的认识、学习态度及学生在学习过程中采用的学习策略的情况。与问卷中具体问题反映强烈的学生进行访谈。根据问卷了解学生的基本情况，依据学生访谈，掌握重点问题。其次，进行教师访谈。根据与专业教师的访谈，了解商贸专业学生择业所需的英语知识和相关的词汇量;根据与英语教师的访谈，获悉教师在专