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- 2022-05-12 发布于广东
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高职网络营销教学模式改革探索
文档信息
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 2
文1:高职网络营销教学模式改革探索 2
1 网络营销与《网络营销》课程 2
2 《网络营销》教学存在的主要问题 3
3 《网络营销》课程教学模式的构建 4
4 《网络营销》课程实战型教学方法 4
5 淘宝大富翁比赛 5
(1)该比赛参与对象:所有授课班级的同学。 5
(3)比赛时间:该比赛一般持续一个学期的时间。 6
6 总 结 7
文2:双创视角下高职市场营销教学模式实施策略 8
一、“以学促学”,实施理论教学改革,提高教学实效 8
二、“以训促学”,开展实训教学,提高实操能力 9
三、“以研促学”,开展案例研究,提高素质高能 9
(一)在理论学习上,通过案例教学开展理论研讨 9
(二)在实训学习上,研究实训表现,提高职业能力 9
四、“以赛促学”,引进竞争机制,提高学习兴趣 10
(一)做好谋划 10
(二)有步骤予以实施 10
1.“全员参与”的课程竞赛 10
2.“报名参与”的专业竞赛 11
3.“学校组队参与”的高级别竞赛 11
(三)建立考评新体系 11
参考文摘引言: 12
原创性声明(模板) 13
文章致谢(模板) 13
正文
高职网络营销教学模式改革探索
文1:高职网络营销教学模式改革探索
1 网络营销与《网络营销》课程
网络营销
网络营销(on-line marketing或e-marketing)就是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。简单地说,网络营销就是以互联网为主要手段进行的,为达到一定营销目的的营销活动。
网络营销具有很强的实践性特征,从实践中发现网络营销的一般方法和规律,比空洞的理论讨论更有实际意义。因此,如何定义网络营销其实并不是最重要的,关键是要理解网络营销的真正意义和目的,也就是充分认识互联网这种新的营销环境,以及学会如何利用各种互联网工具为企业营销活动提供有效的支持。
《网络营销》课程
高职《网络营销》课程是营销与策划专业必修的一门职业能力课程,是随着信息科技的迅速发展,互联网络日益在全球得到了普及与应用,传统营销理论与互联网环境结合发展而出现的一门新兴学科。目标是让学生熟悉网络营销的工作流程和常用工具,具备利用不同的互联网工具和网络营销方法进行网络策划推广和网络促销的能力。、市场营销学等课程的学习为基础,在培养市场营销与策划专业学生的职业能力中具有重要的地位,为学生从事网络推广员、网络调研员、网络促销员等职业奠定了良好的职业能力基础。
《网络营销》课程分理论教学和实践教学。网络营销实践教学是在课堂教学和实验教学的基础上的延伸教学,让学生在实际商业环境下进行实际操作,直接感受网络营销知识的商业化应用过程,使学生在整个实验过程中进一步认识、理解所学的相关知识,开阔视野,扩大知识领域,提高适应商业活动的综合素质,继而达到真正的融会贯通,同时训练学生的实际商务运作技能。
2 《网络营销》教学存在的主要问题
教师缺乏实战经验
网络营销是一门交叉学科,涉及管理学、市场营销、网络技术、计算机技术等范畴,同时网络营销还是一门极其需要实践经验的学科,而通常的情况是,大多数网络营销教师是市场营销或计算机专业教师,没有交叉性,同时本身很少参与商业企业的实际运作管理,案例来源、案例讨论、创业指导、实习指导都受到了极大的限制,长此以往的结果是:理论和实践相脱离,学生得不到一个综合的训练。
缺乏必要的实践教学项目
现有高校网络营销等课程教学的现状还是传统的教师以说为主,学生以听为主,许多学生由此对自己所学的专业不感兴趣,缺乏学习的主动性,同时其教学过程中缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养,其结果使培养出来的学生难为市场接受,增加了就业难度。
实践环境脱离实际
现有的网络营销实践系统通过设置模拟商业环境,训练学生掌握各种网络营销方法,基本为虚拟实践系统,缺乏真实的商业环境和企业参与,无法提高学生的实际市场运作能力,因此目前的网络营销教学中的实验软件系统还有待于进一步的完善。
考核方式过于单一
目前《网络营销》课程的考核方式仍然以理论考试为主,强调的是学生的识记背诵能力,而网络营销的本质——动手实践却没有得到足够的重视。这就造成了学生学习的时候不注重实践,只注重理论的结果。最终导致理论脱离实践,学生觉得没
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