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小学语文说课教学说教材分析说教学目标说教学过程说重要提问说板书设计对教材的说明？对课文的概述？对课标的文本化解读？说教材分析 示例： 节选自杨美芳——《小学语文说课概论》1、以认真研读课程标准和教材为基础。2、概述选定课题的教学内容和本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用。3、解读本课与其他单元或课题乃至其他学科的联系。4、围绕课程标准对课文内容的要求，阐述说课者对文本的个性化理解。教材分析说所属模块说写作特点14说教材分析说语言特色说教材位置25说文本主旨说课标要求36独特性说课者对文本的个性化解读联系性文本与文本文本与单元文本与教材文本与其他学科实用性说课者对所选文本的教学建议请根据所示课文，进行教材分析。秋天的雨 —— [小学语文·人教版部编本第五册课文] 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。说教学目标虽然理解了文本主旨，也对篇目的整体地位有所了解，但是如何整合这些内容，将其科学有序的呈现，帮助我们更好地向听课者展现教学效果预期呢？一、教学目标是通过一系列教学活动所要达到的目的和要求。就具体的小学语文教学来说，教学目标包括《语文课程标准》中提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的内容。二、确立依据义务教育语文课程标准、各级目标语文实际教学水平学生学习情况三、表述要求教学目标表述的基本要素行为动词行为效果行为主体行为条件学生每分钟默读现代文不少于400字四、思考题请你结合本节课所学内容，仔细阅读和揣摩所示案例，就以下所给出的课文，写一份说教学目标。选自杨美芳《小学语文说课概论》找春天——人教版小学语文第四册春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……说教学过程 ——说课技能的内容之一请同学们仔细阅读所示案例，思考以下问题。 案例表述共分为几个部分？各部分的逻辑关系是什么？哪个部分的表述最吸引你？选自杨美芳——《小学语文说课概论》教学过程是指既定教学内容在某一相对固定的时间内系统展开，它表现为教学活动推进的时间序列。——江立员《‘说课’基础教程》由若干能够实现预定教学目标的教学环节组成的，由教师与学生共同参与的互动过程，包括教学活动如何开始、展开、结束等基本环节。——杨美芳《小学语文说课概论》目的明确主要原则内容科学注重创新详略得当层次清晰基本内容123说重要提问说教学环节说主要做法设计思路设计依据教与学的双边活动安排以问题带动学习1、导入新课，激发兴趣2、初读课文，了解大意3、品读课文，理解内容4、拓展延伸，升华情感教学过程基本模式思考题请你结合本节课所学内容，就以下所示课文，写一份说教学过程。大自然的声音[人教版部编本第五册课文]　大自然有许多美妙的声音。　风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。　水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他