小学道德与法治_小学品德与社会六年级下册《飞天，不再是神话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 六年级学生已经有一定的科学知识积累。在平时对中国航天事业的发展已有初步的感性认识。对神舟五号卫星的发射是熟悉的，对航天英雄杨利伟叔叔是敬佩的。对神舟十号卫星的发射更是熟悉的，因为他们集体收看了王亚平空中授课的全过程。所以对于这一课学生应该很感兴趣，也将能继续深入研究下去，自主探究，合作交流，更深入的感受航天事业的伟大成就，感受国家的实力。 通过《品德与生活》二年级下册的“你好，妈妈”，《品德与社会》四年级的“祖国真大”、五年级的“不能忘记的历史”的学习，学生已经了解了祖国幅员辽阔，地大物博，以及中国近代的屈辱史、爱国人物事迹，生动形象的事例激发学生对祖国的热爱之情，学习爱国人物为国尽责的献身精神。这一课进一步感受祖国的科技成就，增强对祖国的崇敬，对为科学献身的英雄人物的热爱，认识自己肩负的责任使命，激发自己的理想。 效果分析 通过本节课的教学，基本达成了教学目标。 1.课前学生搜集、整理相关资料，培养了学生自主学习、自主探究的能力。 2.多媒体教学突破了教学重点、难点，增加了学习的趣味性。 3.课上学生有序的分组交流，既分享知识和智慧，又培养了与同学合作的品质。特别是那些学习较吃力的学生在小组的活动中有了更大的收获。 4.学生通过学习对神舟1-10号的研制、航天员的训练、发射等一些知识有了更深入的了解。激发了对航天事业以及对航天员的热爱，树立起远大理想。 5.评测练习全班52人全部做对，有3人出现小问题。 教材分析 《飞天，不再是神话》这一框题第一段主题文介绍了一个不寻常的日子—2003年10月15日，中国神舟5号载人飞船发射成功了。 教科书中有一幅“中国飞天第一人—杨利伟”的照片：身着乳白色航天服的航天员杨利伟微笑着向大家挥手致意。 两段旁白分别从我国实现载人航天的时间及我国航天技术在世界上的地位来说明我国航天事业的飞速发展。一家国外媒体写道：“杨利伟迈出的一小步，是中华民族迈出的一大步。”从杨利伟飞向太空的那一刻起，我们这个火箭的故乡已经站在一个全新的起跑线上了。它标志着中国开始迈向“太空文明”的新时代。 第二段主题文是对前面内容的总结和升华。教师在教学时要适时发挥，除了教科书中配置的三幅照片及文字说明资料（图一：神威巨型计算机；图二：转基因羊；图三：“CR—01”6000米无缆自治水下机器人）。我在教学时补充了类似的事例，又引导学生按照第二个活动的提示，搜集反映新中国科学技术伟大成就的图文资料，交流，感受科学的进步，祖国的强大。 评测练习 1.2003年10月15日，中国神舟（ ）载人飞船发射成功，中国第一航天人是（ ）。 2.1992年，我国启动了载人航天工程。仅仅用了（ ）年时间，就成功实现了载人航天飞行！是世界上第（ ）个掌握载人航天技术的国家。 3. 神舟十号载人飞船发射成功后，女航天员王亚平首次开展（ ）活动，实现天地互动。 4.我还知道我国独立研制出巨型计算机、（ ）、（ ）等科学成就。 课后反思 我执教的是小学《品德与社会》六年级下册第二单元主题三从“东方红”到“神舟”的第二框题《飞天，不再是神话》。这一主题活动把视角定在中国的航天事业这一领域，讲述我国神舟号一系列载人飞船发射成功的伟大成绩，这是我国高科技在航空、航天领域的集中表现，它代表着一个国家的实力。在本课教学中，学生对于祖国的航天事业兴趣比较浓厚，学习积极性比较高，通过学习，达到了预期的效果。 1.激情导入课题，引起探究的欲望。我板书课题后，引导学生谈谈看到“飞天”这二字想到的。从题目入手，学生带着问题走进千年的飞天梦。追溯了解了飞天是我们中华民族自古以来的梦想。 2.教学重点突出，有条理。我把教学的重点放在研读“飞天圆梦”的过程和感悟航天精神上。我首先让学生观看神舟五号飞船升空和返回的壮观场面的实况录像。学生聚精会神观看着震撼人心的场面，时而屏息凝视，时儿激动地欢呼，从他们的眼神中看到了对航天事业的热爱和对未来的向往。接着走进课文，通过读书、思考，感受我国航天事业的飞速发展和在世界上的领先地位，知道我国已进入了“文明太空”时代。 在同学交流自查资料环节，很多同学讲述了杨利伟叔叔刻苦训练的故事。其中一位同学讲到：杨利伟叔叔每天进行“超重耐力”训练，在飞船返回地球时，超重值将达到8.5个G，也就是人要承受相当于自身重量十几倍的压力。通常情况下，这很容易造成人呼吸极度困难或停止，意志丧失、甚至直接影响生命。杨利伟叔叔必须通过训练来增强自己的超重耐力。他们每天要做常人无法想象的高强度训练，他具有超人的毅力。通过这样的故事，学生感受了航天事业的发展是一条曲折、艰难的道路。航天人具有“特别能吃苦、特别能战斗”的精神。他们无时无刻不在面对着艰难险阻甚至牺牲。但，正是这种风险和牺牲，