教育七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”教案新版.pdf

生物的特征 年级 七年级 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第一章 第一节 生物的特征 授课类型 新授课 课标依据 学生对生物和非生物有一定的鉴别能力，但不能描述两者之间的差异。 知识与 1．知道什么是生物，能区分生物与非生物。 技能 2．能够举例说明生物具有的共同特征。 教学目 过程与 通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 标 方法 情感态 增强热爱大自然、保护大自然的情感，勇于对他人提出的生物的基本 度与价 特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。 值观 教学 生物的基本特征。 重点 教学重 点难点 教学 植物的营养、呼吸、排出废物。 难点 教学过 师生活 设计意图 程设计 1.导入： 上新课前播放机器人表演的视频，提问学生机器人是不是生 激 发 学生 兴 物？激发学生的学习兴趣。 趣。 2. 质疑启思，讨论问题： ①怎样区分生物和非生物？ 通过质疑引起 ②生物有哪些共同特征？ 下文。 3.要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。提问： 你认为什么是观察？ 使学生处于特 3.讨论与交流，突破重难点： 定的活动情境 通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。 中，通过自身 （1） 讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？ 的学习经历， （2）游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨 改变已有的概 论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何 念，重新构建 进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？ 关于“观察” （3）提出问题： 的概念。 “为什么要给养鱼缸的鱼经常换水”。 （4）合作探究 讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也 能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质 疑，大胆猜想。 培养学生分析 （5）学生讨论： 问题的能力， ① 举例说出生物繁殖的方式。②生物都是由细胞构成的吗？ 对不易观察的 我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞 生物特征作补 的图片。 充