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中学生学业负担调查 谢天天 一、调查目的 中小学生的学业负担，长期以来一直是社会关注的问题。过重的学业负担，影响了学生的身心健康，也影响了学生的人格发展。新千年伊始，教育部就发出了减轻中小学生过重学业负担的号召。为了更好地了解减负以来学生的学业负担情况，我们选取本市所中学的学生为调查对象。结果显示，现在中学生的学业负担不论初中或高中都比较重，而且初高中存在差异，虽然大部分学生能承受现在的学业负担，但是他们觉得实行减负后，学业负担并没有明显减轻。如果我们希望通过减轻学生负担来更好地进行素质教育，还需多方努力。 二、材料和方法 1调查对象和抽样方法 为了保证样本的典型性，本次调查的抽样采取随机抽样方法，在全市范围内随机抽出所中学，又从各所中学中随机抽出一个年级中一个班级的学生作为调查对象，具体抽样调查情况如下： 地区：上海市 六所中学的抽样情况 学校 年级 问卷总数 有效问卷 无效问卷 男生 女生 怒江中学 预备班 山阳中学 预备班 文莱中学 预备班 市西实验中学 初一 李惠利中学 初二 复旦实验中学 高一 总计 表一所学校抽样情况汇总 2问卷编制 为使本次调查更为科学、可行，提高调查的质量，在设计调查问卷的测题时基于以下原则: ）符合性：测题必须符合被试者的年龄、身份等特点。 ）客观性：测题力求具体清晰，不似是而非，不带歧义，通俗易懂，客观性强，测题量适中，避免了由于测试时间过长，而使被试者产生烦躁。 ）针对性强：所编问题，均有明确的测试目的。 3数据统计 对调查资料采用以下分析方法: ）检验： ）X检验： ）相关检验： 4调查时间：年月 三、结果与分析 1本题主要目的是了解现在中学生对学业负担的评价，从统计平均数看，答案集中在“较重”档，而且高中阶段的学业负担比初中阶段重，可见上海中学生不论市区还是郊区，对学业负担的反应不相上下，负担并没有想象的轻，对初高中资料经检验，两者差异极显著 C3）。 2学生普遍反映学业负担比较重，那么他们能否承受现在的负担呢？根据统计数据，平均数差异水平为：，先对预备班数据作X检验，再将不同年级学生对学业负担分析 得如下结果： 表一预备班学生学业负担承受力 经X检验，无显著差异（X2X）° 表一不同年级学生学业负担承受力 对资料经X检验，差异极显著（X6X）0 同一年级差异不显著，说明取样符合真实情况，不同年级间差异显著，尤以高中的平均值反映出高中阶段承受的学业压力比初中重，与第一题结果相符。而研究发现，学业负担过重会给青少年健康发展带来不良影响。 、根据资料统计，各年级作业所用时间平均值分别为： 预备班小时 小时 初二小时高一小时, 初二小时 高一小时 ,高中为以上，以此为基础进一步分析各年级时间差异: 各年级学生完成作业时间 年级 预备初一 预备初二 初一初二 预备冋 初冋 初二咼一 目前初中所用时间为 表一各年级学生完成作业所用时间 由统计结果得，初中各年级学生用于做作业的时间无显著差异，而初中各年级与高一学生的 时间则差异极显著，高中生作业时间比初中多，这一结果与第1题的结果相符。 天犬大 天犬大不较很□H□ 图一学生作业量统计 调查显示，学生普遍反映是作业量较大，初中学生的选择大部分集中在“不大”和“较大”两项，而高中生则明显地集中于“较大”和“很大”两项，这个调查结论与上一题的调查结果不谋而合，高中生作业时间与初中生差异极显著，由此相对应的作业量也呈现出了明显的差异，经相关检验证实，呈现强烈正相关（）7我们都知道，除了学校布 置的作业，许多家长也会给孩子额外的作业。为了减少这些额外的负担，有相当一部分的学生以放慢作业速度，拖延时间的策略来对付家长，以少做或不做家长布置的作业。长此以往的结果，是导致了学生的学习兴趣、态度、习惯出问题。在家长看来是适当的负担，在学生看来则是沉重的。这一结果告诉我们，减负不只是学校的事，减负应家庭、学校同步进行。 5调查发现学生用于课余培养兴趣爱好的时间普遍比较少，学生们每天用于作业的时间在小时，而培养兴趣的时间仅为小时，有半个多小时的差距。对调查资料经检验, 初高中差异不显著（，），对预备班资料做进一步分析结果为差 异不显著（X9X）。结合作业时间与作业量调查结果，我认 为之所以培养兴趣的时间会如此少，是因为作业时间占用了学生大部分的课余时间，从而导致娱乐时间减少。那么减负是否真正减轻了学生的负担，使他们能享受更多的课余是时间，这是值得我们注意的问题。、双休日本应该是学生们的节日，因为在双休日他们可以暂时放下学习的担子，做一些自己喜欢的事情，放松身心，事实是否如此呢？ 表一所学校双休日时间安排山阳斡□丈萊样辜恚启中呈看电视、￡ 表一所学校双休日时间安排 山阳斡□丈萊样 辜恚启中呈 看电视、￡何 图一23各校学生双休日活动比较 从图中我们可以看出，怒