人教版小学五年级下册《白杨》教学设计.docVIP

人教版小学五年级《白杨》教学设计 目的要求 　　1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 　　2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。 　　3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。 　　4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。 　　教学重点　了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。 　　教学难点　体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。 教具准备： 　　有关大戈壁的录像片。 　　理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。 一、回顾课文内容 　　1、初读课文后，你对白杨树有了哪些了解？ 　　（学生回顾课文内容，也可补充课外知识） 　　2、这节课，我们继续合作学习，来品味课文的魅力。 　　二、品味课文内容 　　1、请大家快速浏览课文，找出你感兴趣的部分，重点练习朗读，并加以体会。 　　（学生自由朗读体会） 　　2、学生自由结合讨论交流。 　　3、大家学习的气氛很深厚，能不能把你的体会、感受和我们说说？ 　　（全班交流） 　　⑴“白杨树从来就这么直。……也不动摇。” 　　学生会爱读，交流中会概括白杨树的特点，可由学生板书。 　　指导朗读，读出对白杨的赞美。 　　⑵“爸爸只是向孩子们……自己的心。” 　　学生会爱读，更会思考，爸爸表白什么？教师要适时引导，联系上下文体会其含义。借机指导朗读。 　　⑶“爸爸一手搂着一个孩子……成长起来。”学生会爱读，引导学生通过朗读，体会其中含蓄的深情。 　　4、小结：文章写白杨，赞白杨，实则是为了赞颂边疆建设者，这种借物喻人的写法使人回味无穷，大家在写作时可以借鉴。 　　三、质疑 　　看来你们已经深深地品味到文章表现魅力，还有哪些地方不明白需要我们帮忙？ 　　四、朗读练习 　　请你根据自己对文章的体会，有选择性地练习感情朗读，可以几人合作分角色读，也可以尝试背诵积累。 　　（学生有感情朗读，展示自己朗读的风采） 　　五、总结课文内容 　　1、学生总结收获。 　　2、教师总结课堂的闪光点。