通过个别化教育进行意志缺陷的补偿.docxVIP

意志是人们改造客观世界和主观世界，发展各种能力必不可缺的心理因素，是人们各种 活动中起重要作用的推动力。智力落后儿童由于受生理、病理因素的影响，尤其部分儿童大 脑额叶的损伤，表现出意志薄弱，意志行动缺少既定目的，意志行动的自制性发展缓慢，导 致身心负担重，学习活动困难重重。为了弱智儿童身心健康和整体缺陷的补偿，我持之以恒 地进行弱智儿童意志缺陷的补偿工作。一、确定短期目标，使意志活动有目的性。弱智儿童 对远大的目标，觉得遥远、陌生，又缺乏信心，做事半途而废，多次的失败更削弱其仅有的 意志力，只有提出一定的短期目标，使儿童化一定的功夫，能够达到目的，逐步体验成功的 喜悦，产生前进的动力，才能慢慢发展良好的意志力。这就需要我补偿工作做得实、做得细。 例如班上有位叫陆凤兰的弱智学生，她因为中枢神经系统受损害，走路不稳，手臂发抖，根 本无法学习写字。看着其他小朋友作业本上一个个五角星，她失去了信心，以至厌恶写字， 要写出一个字，对她来说太难了。于是我化简为易，提出六个要求，分六个步骤教她学写字。 第一步训练其“握住笔，能 10~15 分钟不松手”。刚开始她只能坚持几分钟，经过天天练习， 一个月后，能15 分钟不松手。完成了这个要求，我马上进行奖励，发给她喜爱的东西。初次成功，她有了信心，我马上对她讲明，离学会写字还有很长的距离，鼓励她继续努力。第二 步又开始进行，训练其“笔和纸相碰，并出