中班-数学-整理超市-课件（互动版）.pptx

整理超市;播放对话音频及图片“鹿大婶来电-1”导入情境，激发幼儿兴趣。 1.出示图片“鹿大婶来电-1”。 ——咦，电话响了，是谁打来的呢？ 2.操作课件，播放对话音频“鹿大婶来电”,引出活动内容。 （教师可适当做出回应，模拟打电话情境） ——鹿大婶打来电话有什么事呢？我们接起电话听一听。 小结：原来鹿大婶的超市进了一批新货品，想请小朋友帮忙整理到货架上，我们一起去鹿大婶的超市看看吧！;;出示情景图片“鹿大婶超市”，分发纸面教具《整理超市》，鼓励幼儿讨论图中物品的分类方法并进行分类整理。 1.引导幼儿讨论如何将图中物品进行分类，并说出分类理由。 ——看一看鹿大婶的超市新进了哪些东西？ ——这些东西分别都是干什么用的？ ——这么多东西放在一起多乱呀，我们应该怎么整理呢？ ——为什么这么整理？ 小结：可以按照物品的用途进行分类，把吃的食品放在一起，玩的玩具放在一起，穿的衣物放在一起。;2.认识吃、穿、玩的标记。 ——这些吃的、穿的、玩的物品分别要放到哪个货架上呢？ ——你是怎么知道的？ 小结：原来不同的货架上有不同的指示牌，第一个的货架的指示牌上画着一些饼干和糖果，表示可以放吃的东西；第二个货架上的指示牌上画着积木，表示可以放玩具，第三个货架上的指示牌上画着衣服、帽子等，表示可以放穿的衣物。 3.分发纸面教具《整理超市》，请幼儿动手将物品摆放到不同的货架上。 4.操作课件,验证猜想。;从左到右依次点击地面上的物品,出现在货架上;操作课件，播放对话音频及图片“鹿大婶来电-2”，激发幼儿的成就感。 ——电话又响了，是谁打来的呢？一起听一听吧？ ——原来是鹿大婶致电向小朋友们表示感谢，小朋友们太棒啦！;;创设“超市”场景，鼓励幼儿分组合作将角色区中“超市”里的物品按用途进行整理。 (如幼儿人数较多，可增加“娃娃家”场景，将幼儿 分流） ——我们班超市里的物品也很乱，请你们看一看，和同伴商量一下可以如何分类整理，并动手合作将它们摆放整齐。;;区域活动 在数学区中投放纸面教具《不是一类的》，鼓励幼儿将每张图中??是一类的物品圈出来。 家园共育 家长鼓励幼儿在家自主整理自己的物品，在整理的过程中探索更多的分类方法。; 纸面教具《不是一类的》