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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文研修培训总结 　　语文研修培训总结1　　通过《学校语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导同学主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。　　一、正确理解课堂教学有效性　　不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？同学会不会学，能不能制造性解决问题？思索的广度与深度怎么样？同学学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而同学还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让同学学习争论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。　　二、提前布置同学预习事半功倍　　语文教学大纲中，明确提出培育同学自主学习习惯与技能，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，同学通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，同学熟读课文，学习生词，理解词句意思