旅鼠之谜(修改版).pdfVIP

《旅鼠之谜》教学设计 教学目标 1．积累文中重要的词语。 2．速读课文，学会概括课文内容要点。 3. 把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同。 4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。 教学重点 1. 整体把握文意，学会概括课文内容要点。 2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 一、导入： 同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，无穷的探索空间，无穷的精神 启发。我们要感谢自然，感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的 事，还记得斑羚飞渡吗？（出示斑羚图片）那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。 我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而，我们却无从知道它们为什么会有这样的 自救行为，留给我们的是一个难解的谜。在自然界里，这样的难解之谜还有很多。（出示旅 鼠图片）这是生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来，科 学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接 与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这 则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（出示课题）让我们一起走进《旅鼠之谜》 吧！ 二、文常和字词 1、 作者简介 位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次 深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著 作有《奇异的大陆--南极洲》、 《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六 届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年） 2、 旅鼠简介 北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭 圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆 怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。 旅鼠的食量惊人，一 顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植 物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割 机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪 鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用 蹄将其踩死，然后吃掉。 3、检查字词预习情况，夯实基础 说一说这些词语我们应该注意什么？  媲（pì）美挑衅（xìn）膨胀歧途 迁徙 繁衍 迷惘（wǎng）笃（dǔ）信 啮（ni è）齿 滑稽（jī） 徘徊（huái）幼崽。  急中生智：在紧急中想出的好的应付办法。  神秘莫测：美好的程度差不多；比美。  挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。  迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办  笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。  鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。  相辅相成：互相补充，互相配合。  前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。  道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 1 三、速读课文，整体感知： 1、天我们学习的主要对象是旅鼠，学习本文应抓住的关键词是什么？ 学生回答是一个“谜”字。 2、初读课文，寻找奥秘。 （1）北极旅鼠有哪些奥秘？ 温馨提示：①先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；（“这还只是旅鼠的第 一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜” “这就是旅鼠的第三大奥秘”。 ） ②从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；③尽量应用课文的词句。 明确：三大奥秘 (1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 (2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或 在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 (3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 3、这三大奥秘的顺序能不能调换？ 为什么？ 明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之 有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘 一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大 奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。 4、你认为是什么使得旅鼠进行这种不顾一切的“死亡