旅鼠之谜导学案.pdfVIP

龙南实验中学（宁都春晖学校） 八年级 语文 学科导学 编号 Syzx 号 稿 编写人:谢松华 审稿人 编写时间 年 月 日 使用时间 年 月 日 使用班 级 小组 成员姓名 课题：《旅鼠之谜》 一、学习目标：1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征 2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。 3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识； 4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。 二、学习重点：旅鼠的三大奥秘及它对于人类的启示 学习难点：本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识 中考要求：人类与环境的关系 一、预学部分【自主学习】 要点回复 给加点字注音： 媲美（ ）膨胀（ ）挑衅（ ）迷惘（ ）澎湃（ ）滑稽（ ）逃窜（ ） 歧途（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）迁徙（ ）繁衍（ ）笃信（ ） 2、根据词语的意思写出相应的词语或成语 （1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（） （2）借端生事，企图引起冲突或战争。 （） （3）比美；美好的程度差不多。 （） （4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 （） （5）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（） （6）比喻眼光短，见识浅。 （） （7）在紧急中想出好的应付办法。 （） 新课知识 1学习科学小品文的相关知识 2、综合运用多种说明方法进行介绍 3、学习记叙的框架对话的方式的写作方法 4、语言表达生动活泼 二、导学模块 【合作探究】 1、归纳北极旅鼠的奥秘(找到文中标志性的文句) ① ② ③ 2、文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思 考一下“我”的反应在文中起到什么作用？ 1 3、作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？ 4.文章的主题是什么？你从文中获得哪些启发？ 5.探究活动 这是一篇很别致的科学小品。叙述“我”与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥 秘，既引人入胜，又发人深思。思考： 这篇文章与一般说明文有什么不同？作者为什么采用这种写法？有什么好处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去， 也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【拓展延伸】中考对接 1. 自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇特的现象，你知道哪些？与同学交流一下。 2. 北极昆虫的绝技 ①在北吸地区，由于环境严酷，气候恶劣，昆虫的种类要少得多，总共也不过几千种，主要有：苍蝇、蚊 子、螨、蠓、蜘蛛等。其中，苍蝇和蚊子的数量很多，占昆虫总数的60％～70％。 ②大的动物和鸟类，可以靠身上的长绒毛抵御严寒，但昆虫却永远只能赤身裸体。那么，它们怎样才能度 过北极严酷的冬季呢?实际上，绝大多数昆虫，在一年当中大约有9个月的时间身体都处在冷冻状态，它们 存在于土壤、泥巴或沼泽里，和周围物质冻在一起。我们知道冰是一种晶体，但是，如果昆虫的身体结晶 的话，就有可能扭断它的脉管从而破坏其肌体。为了防止这一点，北极的昆虫们演化出了一种绝技，就是 它们能够自动地将其细胞中的水分减少到最低限度，从而有效地避免结晶。还有北极的牛蝇，是一种极可 怕的寄生昆虫，它将卵下在驯鹿的绒毛里，孵化出来之后即钻进驯鹿体内，顺着血管周游全身，长大之后 又回到驯鹿的脊梁骨附近，