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旋转变换在中考中的体现 广东省东莞中学松山湖学校 张青云523808 图形的对称、平移和旋转变换是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个主要内容。 旋转变换除了由于其自身的特点之外，又因为是初中学习的最后一种变换，因而在实际应用中，自 然兼有与其它变换组合应用的功能，下面采撷各地中考中相关试题说明其应用。 一、 图标的识别 生活中的一些典型图标，大都具有对称的特点，判别它们的对称类型，到底是轴对称还是中心 对称，则构成考查包括旋转变换在内的一种重要而普遍的形式。 例1 （2007年四川绵阳市中考题）下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ） A． B． C． D． 解答：D。 评析：这类题风格小巧而轻松，大都分布在客观题之中，以现实世界中常见的一些有趣而有意 义的图案为载体，既体现了试卷的应用性，又丰富了试题的视觉效果。 二、按要求作图 能够按要求作出简单的平面图形旋转变换后的图形，是新课标实验教材学习的一个重要目标， 与之相适应的，在解答题中，以中档题形式考查图形变换就日益成为一种新颖而富有成效的命题范 式。 例2 （2007福建省三明市中考题）在如图的方格纸中，每 个小方格都是边长为 1个单位的正方形，△ABC 的三个顶点都 在格点上（每个小方格的顶点叫格点）． （1）画出△ABC 向下平移4个单位后的△A BC ； 1 1 1 （2）画出△ABC 绕点 O 顺时针旋转90°后的△AB C ，并 2 2 2 求点A旋转到A 所经过的路线长。 2 解：（1）画出△AB C 。 1 1 1 2 2 （2）画出△A B C ．连结OA、OA ，OA 2 3  13。 2 2 2 2  2 13 13 点A 旋转到A 所经过的路线长为l   。 2 4 2 评析：这类题难度设置并不大，为了使作图更加方便和规范，常常借助于方格设计旋转特殊角 度（多为90°），同时，又往往融合其他变换如平移或者轴对称，以增强试题的综合性。 三、动态研究 旋转变换是图形绕着旋转中心旋转的过程。在在运动之中研究图形呈现出来的规律也成为一种 考查支点。 例3 （2007年陕西省课改区中考题）如图，在等边△ABC 中，AC=9，点O在AC上，且AO=3， 点P是AB上一动点，连结OP，将线段OP绕点O逆时针旋转60°得到线段OD．要使点D恰好落 1 在BC上，则AP 的长是（ ） C A．4 B．5 C．6 D．8 D 解：C。 评析：正三角形因其特殊性总是构成为旋转变换的一个载体，本题 O 中△ODP实质就是一个正三角形，由此图形就演变为一个很常见的图形， 进一步可以说明△PDB≌△OPA，得到PB=AO。 A P B 四、图案设计 学习数学知识的任务之一就是为了更好地认识和运用于现实生活，灵活运用图形变换的组合， 进行图案设计，就是近年来对学生能力考查的热点。 例4 （2007年福州市中考题）(1)为创建绿色