部编版（2016） 七年级上册 第四单元《诫子书》教学设计.docx

部编版（2016） 七年级上册 第四单元《诫子书》教学设计 （一）导入新课：? “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”??千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。? （二）初读，读熟课文：? 1、解题：? 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。? 2、教师范读，学生听读，完成下列任务：? （1）标记生字注音。?（2）注意词句停顿。? 夫∕君子∕之行,静∕以修身,俭∕以养德,非∕澹泊∕无以∕明志,非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也,才∕须学也,非学∕无以∕广才,非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精,险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰,意与日∕去,遂成∕枯落,多不∕接世,悲守∕穷庐,将∕复何及。 3、学生自由朗读，全班齐读。? 二:精读课文,准确翻译。? 1、学生翻译句子，教师强调中点词句。 (1)重点词语解释 静以修身(修养身心) ??非宁静无致远(实现远大目标) 无以广才(扩展); ?????淫慢则不能励精(过度怠慢) 年与时驰(消失、逝去) 遂成枯落(形容人韶华逝去) (2)重点句子翻译 ①非澹泊无以明志,非宁静无以致远……非学无以广才,非志无以成学; 翻译:不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。 ②年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世。 翻译:年华随时光消失,意志随岁月流逝,最终枯败零落,对社会没有任何贡献。 2.合作探究:小组合作,解决个人翻译过程遇到的难题。 3.生译全文。 品德高尚、德才兼备的人,(应该)用静来修善自身,用俭朴来淳养品德。不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向,不静心思考就不能实现远大的目标。学习必须静心,才识需要学习,不学习无从拓广才识,不立志不能学习成功。沉迷懈怠就不能励精求进,偏狭暴躁激进就不能冶炼性情。年龄随着光阴飞逝,志向随着年龄消退,最后精力衰竭学识无成,大多以不能承接先世的志向不为社会所用,可悲地守着贫寒的居舍。那时候再学习哪来得及! 三:品读课文,领会深意。 故事引子：诸葛亮为相数十年,?效忠先主，辅佐后主,终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 1．集体探究：诸葛亮写这封家信的用意是什么？展示本文的写作背景。（学生举手发言） （告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望） 2.文本作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件? 明确: (1)淡泊:非澹泊无以明志,非宁静无以致远 (2)立志:非学无以广才,非志无以成学 (3)惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 3.诸葛亮认为成才的条件是什么?它们之间有什么关系? 明确:诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)所以,三者中,志是成才的前提的基础,而“修身、养德”是成才的关键。 4.“君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系? ?看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 5．诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 劝勉儿子勤学立志、修身养德要从宁静淡薄中下功夫，最忌淫慢险躁，成为一个德才兼备，对社会有用的人。 四:谈感受,说启发 学生从文中找出自己所喜欢的一个警句,谈自己的理解和所受到的启发。 示例一:时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉跎的岁月,那将于事无补。 示例二:一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。 五、小结 《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。真正的智慧,可以超越时空,历久弥新,经典的语句可以伴随我们大家行走一生。 六、作业 完成课后练习,背诵全文。 七、板书设计 《诫子书》