朱保荣《陶罐和铁罐》教学设计方案.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 27、陶罐和铁罐 课程标准 1、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解文中蕴含的道理。 2、联系生活实际，了解课文蕴含的道理。 教学内容 分析 《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国 王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶 罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每 个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。 教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字，分角色朗读课文。 2、理解课文内容，了解童话蕴含的道理。 3、学习并抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。 学习目标 1、学习生字词，了解课文的主要内容。 2、找出描写陶罐和铁罐的神态、动作、对话的句子。 学情分析 《陶罐与铁罐》是一那么童话，本篇课文内容简略易懂，对话有 趣，学生乐于去读。三年级的孩子在阅读这那么寓言时，往往会过于 沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是 好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上 的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。 重点、难点 1、学习生字词，了解课文的主要内容。 2、找出描写陶罐和铁罐的神态、动作、对话的句子。 教与学的媒 体选择 教学平台、课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注