《老师 您好!》-赛课教案.docx

PAGE / NUMPAGES 小 学 教 师 备 课 笔 记 执教教师 上课时间 主备人 课 题 四年级上册 第1课：《老师，您好》 教学目标 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解教师工作的崇高。 教具准备 1、多媒体课件。 2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 内容：初读课文 教 学 过 程 一、谈话导入，调动情感。 　　1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 　　2、教师在你们心目中的形象？ 　　二、创设情境、激发兴趣 　　一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（播放歌曲《每当我走过老师窗前》） 板书课题。 　　三、指导学生初读课文，整体感知。 　　1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读） 　　2、自由读课文。 要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。 　　3、检查自学情况 　　　多媒体出示词语 　　　崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织 衷心 蕴含 春晖 　　（1）开火车朗读生字卡片。 　 （2）指名朗读词语。 　 （3）师生共同纠正读错的地方。 　　（4）齐读词语。 　　四、再读课文 　　思考：课文赞扬了老师的什么？从文中找出句子读一读，再交流。（板书：崇高 美好） 　　学生自读，再交流，学生齐读。 　　五、指导写字 　　1、观察田字格中的字，注意书写。 　　2、哪些笔画同学样应该注意的？ 　　3、齐读生字，进行五笔拆分。 　　4、指导书写。 　　5、学生描红。 板 书 设 计 1、老师，您好 崇高 美好 教 学 得 失 第（ 2 ）课时 内容：精读课文 教 学 过 程 一、复习引入 1、指名请同学朗读课文。 2、听写课后的词语。 二、默读课文，思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高 美好） 三、指导细读课文 1、思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的） 2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？ 3、指导理解诗句的意思。 4、比较句子（多媒体出示） ①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ （古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！） ②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ （地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳） a指名读； b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ d根据你搜集的资料，来证明这句话。 e饱含感情地再读一读。 5、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？ 6、指导学习第二部分 7、分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 ①指名读，指导理解比喻句 ②指导感情朗读。 8、齐读。 四、补充资料，增强积累 1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。 3、假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。 例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。 老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。 　 老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔。 五、布置作业：（真情传递） 9月10号是教师节，你有什么话要对你的老师说呢？请把你要说的话写下来，并制成一张小卡片。 板 书 设 计 　　　　　　　　　　　　 传递知识 　　 1、老师，您好！ 崇高 推动时代 （感激、赞美） 美好 塑造人才 　　　　　　　　　 培育心灵　　　　　　　　　　　　　 教 学 得 失