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利用微课促进高校教师专业发展的途径和策略研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：利用微课促进高校教师专业发展的途径和策略研究 2 1 高校教师专业发展的含义 2 2 微课的特点及促进教师专业发展的优势 3 4）具有理论和实践结合的特性。 4 3 微课促进教师专业发展的策略与途径 5 文2：教师专业学习共同体教师专业发展的有效途径 9 一、教师专业学习共同体的内涵及特征 9 二、教师专业学习共同体在教师专业发展中的有效性 9 三、教师专业学习共同体的构建 10 （一）确立教师专业学习共同体的共同愿景 10 （二）培育教师合作文化 10 （三）建立共同学习机制 11 （四）搭建知识共享的网络平台 11 （五）组织开展共同体教研活动 11 （1）自我反思 11 （2）专家引领 11 （3）同伴交流互助 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 利用微课促进高校教师专业发展的途径和策略研究 文1：利用微课促进高校教师专业发展的途径和策略研究 Abstract The key and the core of promoting the quality of higher education is to promote the professional development of Univeity Teache， Micro-coue for College Teache’ professional develop-ment provides new ways and mea. This paper introduces the con-notation of professional development of teache in Colleges and univeities and the characteristics of the micro coue. Analysis the advantages， approaches and Strategies of promoting teacher’s pro-fessional development by using micro lesso. Find out the existing problems and give some suggestio。 Key words micro coue； teache of colleges and univeities； the development of professional 建立一支专业理念先进、知识能力强、综合素养高、结构合理的专业化师资队伍，是当前提升高等教育质量和人才培养质量的核心和重点，是当下教育改革的一个重大课题，研究者已从不同角度取得大量研究成果。学习了教育部组织的“微课与翻转课堂创新应用研讨会”专家的报告，笔者便投入微课时代给高校教师专业发展带来的契机的思考中。 1 高校教师专业发展的含义 高校教师专业发展是以教师为主体的积极主动、持续不断的动态过程，其内涵十分丰富。 1）从教师群体角度来分析，教师专业发展的涵义指的是教师应把教师职业当作专门职业来看待，符合专业标准的要求；教师是终身学习者，应不断更新自身的知识，提高教学技能和素质，加快自身的专业化发展；教师是研究者，应冲破传统的传道、授业、解惑的角色，转向研究型和反思型教师[1] 2）就教师个人角度来说，包含以培养全面发展的人为主的专业理念，注重培养对教师职业的热爱和服务社会的意识；体现教师实践智慧的专业知识和专业能力，注重提高个人的教学能力、科研能力；具备哲学境界的教与学的反思能力，注重培养其终身学习的意识和能力等内容。 当前高校教师的专业发展整体态势良好，能够意识到群体的全面发展和个体发展的一致性，而微课时代又为高校教师的发展提供了更大的优势。 2 微课的特点及促进教师专业发展的优势 教育部全国高校教师网络培训中心发布的《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》中明确提出：微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动[2] 微课的特点 1）时间微，主题突出：微课视频一般要求10分钟左右，但要针对某一个知识点或重难点来精心设计，内容简短而结构合理。 2）包含内容丰富：既有微视频，又有微课件、教案与练习，甚至还有大量专家和学习者的点评、个人的反思等内容。 3）便于资源开放共享和知识传播：微课文件小且存储格式灵活，便于实现网络共享，适合碎片化移动学习。 4）具有理论和实践结合的特性。 总之，对于45分钟的课堂教学