认识5以内的序数活动方案.docxVIP

中班数学 《认识5以内的序数》活动方案 设计意图 《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域第二个子领域，目标2下中班年龄阶段目标“会用数词描述事物的排列顺序和位置”，在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，中班一些幼儿已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时,教师也会用谁得第一谁得第二来调动幼儿的积极性。中班幼儿对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能够掌握序数学习的要领。 活动目标 1、初步感知5以内序数的含义 2、能用序数词“第几”表示5以内物体的排列顺序 3、喜欢参加数学活动 活动重点 能用序数词“第几”表示5以内物体的排列顺序 活动准备 1、ppt课件 2、纸面教具，幼儿操作材料 活动过程 一、手指游戏导入，激发幼儿学习兴趣 教师：小朋友们，请你们把小手伸出来，跟着老师，我们一起来做一个手指游戏。 教师：在手指游戏里听到的12345，我们叫它们什么宝宝呀？（数字宝宝），今天我们一起来探究一下这些数字宝宝的奥秘。 二、教师出示课件，幼儿观看，初步感知5以内序数的含义 教师：看谁来了？（熊猫奇奇和它的小伙伴们），森林里要举行跑步比赛。熊猫奇奇和它的小伙伴们要坐火车去参加比赛。 教师：哐珰哐珰，火车开来了，我们一起来数一数火车一共有几节车厢。（一共有5节车厢）。每一节车厢的颜色相同吗？来看一看，红色车厢是第几节车厢呢？也就是红色车厢的排列顺序。 教师：我们一起来数一数，红色车厢是第几节？ 教师：那用同样的方法，来数一数蓝色车厢是第几节？…… 教师小结：我们刚才说到的第一，第二、第三、第四、第五，是表示不同颜色车厢的排列顺序。数到几，就是第几节。 三、能用序数词：“第几”表示5以内物体排列顺序 教师：小动物们要上小火车了，请来数一数它们分别坐在第几节车厢？（熊猫奇奇坐在了第几节车厢？河马坐在了第几节车厢？……） 教师：我们刚才是从哪边开始数的（从火车头的这边，也就是从有箭头的一边开始数） 教师：到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队，一共去了几只小动物？（一共去了5只小动物）他们是怎样排队的？这次箭头在这一边，我们从这边来数一数。小兔子排在第几？河马排在第几？小猴子排在第几？…… 教师小结：一个物体的排列顺序我们可以用第一，第二、第三、第四、第五，这样的第几来说，可以从不同方向数。 教师：森林国王给参加比赛的小动物送了水果，想让火车运回去。哐珰哐珰，火车开来了。请小朋友来数一数不同颜色的车厢是第几节（从有箭头的一边开始数），然后去找到相应数字的水果把它放到车厢里。 四、教师出示材料，幼儿动手操作，巩固序数及序数的方向性。 （一）游戏《送小动物回家》 教师：比赛结束了，小火车运水果回家了，所以小动物们请小朋友帮忙完成一个任务。把它们送回家。这一排是房子，箭头是告诉我们要从这边开始数这些房子的顺序，数到几，就是第几所房子，再去找到相应数字的小动物，把它们用线连起来。现在请小朋友们悄悄地回到桌子上进行。完成任务以后交给老师，然后回到中间座位坐好。 （二）结束活动，成果展示 活动延伸 教师：今天我们学习了序数词，小朋友们回家以后可以数一数自己家住在第几层楼。 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5以内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从上到下和从下到上的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。 　　教案流程中，先让幼儿通过“小动物住楼房到搬家”来进行从下到上的顺序进行点数，并学习5以内的序数。最后又通过“兔妈妈营救掉到山崖下的5只兔宝宝”来巩固复习检测本节课的所学效果。整节课程，，结构安排比较合理，，思路也比较清晰，幼儿所学效果较好。 　　但还有太多的不足之处： 　　1、自己的语速较快，不太能贴近孩子的生活，幼儿不能够很好的接受，导致个别问题幼儿回答不上来。2、在遇到幼儿不会的问题时，不要急于告诉他们答案，要多重复几遍，帮助幼儿理解，启发幼儿思考。 　　3、要让幼儿记住数量词的运用，例一层楼，一只兔。 　　4、因是数学课，如能添加“数空”来帮助幼儿认识数字，效果或许会更好一点。 　　5、数学课应运用到生活中去，可让幼儿排队，看看自己排在第几。 　　6、要让幼儿从小就养成一个好习惯（例如回答问题时最好是站起来）。 　　真心的谢谢各位领导和老师的点评，能够让我发现自己的不足之处。在今后的`教学工作中，我会继续努力加油的，力争每个孩子在自己的课堂中都能够学有所获，学有所益。