《清平乐 村居》教学设计.docx

PAGE / NUMPAGES 《清平乐 村居》微课教学设计 谢集小学 李冬金 【目标预设】 1.知识目标：了解词及词牌，理解“相媚好、无赖、卧剥”及词意。 2.能力目标：有感情地朗读并学唱这首词，感悟田园生活的意境。 3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。 【教学重难点】 指导朗读，理解词意，感受乡村生活的安宁美好。 【教学过程】 片头：题目、学校、教师 一、理解题目、作者 1、同学们，这节课老师和大家一起学习26课：清平乐 村居，清平乐：词牌名。 村居：是这首词的题目，意为乡村生活。 2、词又称为“曲子词”、“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。 这首词的作者是辛弃疾。辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人，南宋杰出的爱国词人。其词艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，被称为“稼轩体”，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 著有《稼轩长短句》。 二、指导诵读。 1、师范读词。 2、强调字音：檐 媚 媪 赖 剥 蓬 这首宋词有上下两片，也称为上阕和下阕，两片之间的停顿要长一点。读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，读出词的节奏，那就更好了。 4、师再读。 三、理解词意。 1、理解第一句： 茅檐：茅屋。 这句的意思：一所低小的茅草屋，紧靠着一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。 2、理解第二句： 吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，“吴音”就是吴国的地方话。。 相媚好：这里指互相很亲热。 翁媪：老年夫妇。 理解醉：那你说这老两口是怎么“醉”的？可能是喝酒醉了，也可能是被美景陶醉了，也可能是被这乡村安宁美好的生活所陶醉。 这句的意思：一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天。 3、理解第三句： 锄豆：在豆地里锄草。 中儿：二儿子 织：编织 这句的意思：大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。 从这两句话，可以看出这两个儿子怎么样?对了, 可以看出这两个儿子勤劳、懂事。 4、理解第四句： 无赖：这里指顽皮、淘气。并无贬意。 卧：趴。卧剥：趴着剥。 意思：最令人喜爱的是小儿子，他正趴在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 看到这个小孩顽皮、可爱的样子，你想到了哪些描写儿童的诗句？我们可以想到（路人借问， 小娃撑） 小溪里荷花盛开，你又想到了哪些诗句呢？（小荷才露 ，接天莲叶 。） 四、生成画面。 1、这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再读读这首词，一边读一边想象画面。我们眼前出现了这些画面： ▲风景图 ▲相媚图 ▲锄豆图、织笼图 ▲卧剥图 景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？ 这应该是一个（幸福的村居生活 快乐的村居生活 充满诗情画意的村居生活） 五、创作背景 【这首词的作者辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。】 六、吟唱背诵。 这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌，可以一起打节奏、一起唱。 片尾：再见！