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有关《田忌赛马》说课稿 《田忌赛马》说课稿1 一、说教材 1、说课内容：  《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时  2、教材分析  《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。  3、教学目标  根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时开展教学。第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是：  （1）知识目标：  ①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序；  ②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，  ③正确、流利、有感情地朗读课文。  （2）能力目标：分析孙膑的思维过程；  （3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。  4、教学重、难点  （一）教学重点：  引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。  （二）教学难点：  从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况开展科学分析，合理使用力量。  5、课前准备：  A、多媒体课件  B、学生准备六匹马的模型  二、教学理念  今天的语文课堂教学应该表达和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。在研究、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。让学生“动”起来，使课堂充满生气，充满活力。  三、说教法、学法  在教学的过程中，我主要采用自学讨论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导在学生自主探索、合作交流中理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力。我充分发挥学生的主体作用，为学生创造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。同时我还重视拓展学生的思维空间，注重课程资源的开发，挖掘课文教育的人文内涵。 结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。  四、教学流程  第一课时  （一）介绍前景，导入新课  用谈话的形式让学生了解一下故事的背景，知道当时赛马的基本规则。从而激发学生学习课文的兴趣。  （二）学生质疑，引导探究  〔设疑引入，造成悬念，培养学生的质疑能力。〕  （三）播放《田忌赛马》视频，让学生整体感知课文内容  〔提供生动逼真、声像同步的教学情境，使学生多种感官同时承受刺激，学生的情绪状态很快进入故事情节，激发阅读兴趣。〕  〔读中找依据法，训练快速阅读。〕  （四）抓住重点段落精读课文，探究“转败为胜”的原因。  这一环节让学生抓住课文中的关键词语、句子找到田忌转败为胜的原因。进入课文情景中想一想，摆一摆，做一做，使学生在学习生活中养成认真观察、勤于思考的习惯，并引导学生能够运用自己所学的知识解决实际问题，充分展现自己的聪明才智。同时，注意学生口头表达能力的培养。  （五）了解人物，知道孙膑献计的根据  （六）小结，启发教育  （七）布置作业  请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献赛马良策，也可以是委婉的劝说批评等。 《田忌赛马》说课稿2 一、教材分析： 《田忌赛马》是语文版小学教科书四年级第八册第五单元的一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，最后反败为胜的故事。表现了孙膑的足智多谋。全文按事情发展的顺序可以分为三部分：“初赛失败”，“孙膑献计”，“再赛获胜”。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。本课时是第二课时，在第一课时学生读通课文，学会生字新词，了解课文大意，把握课文构造，了解第一次赛马的经过、结果的根底上，我设定本课的教学目标为：  二、教学目标：