幼儿园：教研研修计划.docx

微能力教研小组（1）活动方案 学校名称 福建省直屏东幼儿园 团队信息 学科 幼儿教育 学段 小、中班 负责人姓名 罗婷婷 职务 教师 职称 二级 本团队人数：共17人 团队研修 目标 1.结合本校研修计划目标，采用团队协作、信息骨干教师帮扶等形式组织全员参与整校推进信息技术应用能力培训，重点实现领域、主题教学及园本特色课程等实现信息技术与教学的有机融合，借助信息技术创新家园互动新形式，促教师信息化教学能力及素养得到显著提升。 2.落实园本研修计划及应用考核制度，采用线上线下相结合的混合研修模式，每位教师按要求参加3个微能力点的学习任务并完成考核，认证均需达到“合格”；团队组织3次以上的小组/大组研修，完成3次以上教研活动简报，1篇项目总结简报。 3.借助信息技术开展自主学习、教育反思、教研交流互评等专业成长活动，实现信息技术对教学提升、反思、评价的有效支撑，促教师专业成长。 4.借助360 亿方云网盘平台丰富艺润课程资源库，对特色课程资源采用“常态化管理”方式，最终实现每学期形成一套较为完整的教学资源，形成具有园本艺术特色的园本信息课程资源，实现资源共享。 活动主题 利用信息技术与幼儿课程活动——艺润特色特程有机融合，不断丰富彰显园本艺术特色的课程内容，为幼儿提供多样化的学习通道，促进幼儿个性化发展，成为最美的自己。 能力点范围 A1技术支持的学情分析 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作 A5技术支持的课堂导入 A7技术支持的总结提升 B2微课程设计与制作 B6 技术支持的展示交流 B7家校交流与合作 C1跨学科学习活动设计 活动目标 1.教师完成25学时的线上培训，完成25学时的线下实践应用，完成3个微能力点学习，并提交相应的认证材料。 2.教师对各项信息技术软件得心应手，能选择合适的信息技术与领域教学进行有机融合，彰显园本艺术特色，丰富特色课程资源。 活动安排 第一阶段：参加教师信息化教学能力提升工程2.0校本研修活动启动会，解读学校方案，进行研修活动安排与部署。 第二阶段：教师依据教研组研修计划及个人信息技术水平，选取个人微能力点(至少三个能力点)，制定个人研修计划。 第三阶段：自主完成线上研修学习，以骨干教师引领为形式开展实践应用，定期对能力点与五大领域融合应用进行策略交流，线下完成至少含有两个微能力点的信息化教学设计。 第四阶段：对信息化融合一日活动、课程建设与家园互动实践探索，进行教学设计与创新的线下打磨、实践，以教研组1为单位，评选优秀微能力点，提炼经验做法，打磨研修成果，通过对比，提取他人经验做法，完善自己的微能力点作业。 第五阶段：交流答疑解决困惑，形成优质课例，线上展示，推广。 预期成果 1. 教师线上平台学习和线下校本实践研修的合格率达到100%，教师100%通过微能力点应用考核。 2.遴选1位优秀教学案例和成果作品等，通过全园研讨，进一步遴选优秀案例，进行成果推广。 3.选取优秀案例与论文，收录园集汇编成册。 4.借助360 亿方云网盘平台丰富艺润课程资源库，教师根据自选的能力点将活动方案、活动实录、优秀课件、微课等组建资源共享端供校内教师互评互学，初步实现形成一套较为完整的教学资源，形成具有园本艺术特色的园本信息课程资源，实现资源共享。 考核要求 1.每位教师完成25学时的线上培训及外出培训； 2.每位教师完成25学时的线下实践应用； 3.每位教师完成3个微能力点学习，并提交相应的认证材料。