在高中信息技术课堂中开展主题式教学的方法.docx

PAGE 1 - 在高中信息技术课堂中开展主题式教学的方法 在高中信息技术课堂中开展主题式教学的方法 摘要：随着经济的快速进展，带动了信息技术的进步，当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性。高中是学生接触信息技术学问最多的时间段，高中信息技术教师要不断地创新教学模式与理念，在高中信息技术课堂中开展主题式教学模式，构建师生合作的平台，提高学生参加信息技术学习的自主性，构建高效、和谐的信息技术课堂。 关键词：高中；信息技术；主题式教学；方法 一、主题式教学的内涵 新课程标准下，在高中信息技术课堂中教师要擅长开展主题式教学，主题式教学是把学生作为课堂的主体对象，把信息技术学问作为学生学习的载体，设定相应的主题内容，让学生能够在一个机动性较强、气氛浓郁的环境下开展信息技术的学习。主题式教学模式更为注重学习内容的趣味化、生活化、情景化，让学生能够把理论学问与生活素材联系起来，做到由此及彼、学以致用，感受到学习信息技术的重要性与有用性，这样既可以让学生学到更多的理论学问，同时也能够培育学生良好的发散性思维能力与规律性思维能力，这对将来的生活与学习都是特别有益的。 二、在高中信息技术课堂中开展主题式教学的方法 1.创设主题式学习情境 在高中信息技术课堂中开展主题式教学，教师需要为学生创设主题式的学习情境，为学生营造一个轻松、开心的学习气氛，感受到学习信息技术的趣味性，充分激发学生学习的主观能动性。比方，在学习“Word文档〞的时候，教师要为学生创建一个真实的Word文档操作平台，结合学生当前正在举办的“诗歌散文写作〞活动，把学生根据“组内异质，组间同质〞的原则划分小组，让每一个小组都选择一个作品，把这个作品编辑在Word文档中，或者也可以对诗歌、散文展开美化、编辑、排版，这样既能够提高学生参加信息技术的自主性，同时也能够锻炼学生的实际运用能力，在学到教材学问过程中，不断地拓宽自身信息技术学问面。在主题式信息技术课堂教学中，教师要把学生作为课堂的主体对象，结合学生的真实学习进度与需求来设定教学方案，让每一个学生都能够全身心地投入到信息技术课堂学习中去。 2.明确主题教学的范围 在高中信息技术课堂中开展主题式教学模式，教师需要明确主题教学的范围，同时也要在了解学生真实的学习需求、性格特点、学习能力的状况下，设定符合学生进展的主题教学目标，让每一个学生都能够紧跟教学进度。其次，在信息技术主题课堂教学中，要选择一些新颖的教学内容，比方，在学习日新月异相关学问点的时候，教师可以利用信息技术软件为学生呈现信息技术改革与创新的过程，结合学生的性格特征与兴趣点选择信息技术素材，把抽象、冗杂的理论学问更为生动、形象地呈现出来。教师还可以设定“计算机的进展历程与改变〞为教学主题，让学生明白艾尼阿克属于最早的计算机，重量为30吨，占地面积约170平方米，让学生感叹科技的进步。同时结合教学进度，为学生展示每一个时代下计算机的视频与图片，让学生在感叹中能够拥有主动向上的学习看法与生活看法，盼望通过自己的努力学习，将来为社会的进步与进展奉献出一份力量。 3.布置教學实践训练 高中信息技术属于一门实践性特别强的学科，教师要多布置一些教学实践训练，让学生把所学理论学问运用到实际操作中去，这样既能够稳固、复习所学学问，同时也能够提升学生的实际运用能力。比方，在学习“发邮件〞的时候，教师可以让学生之间互相发邮件，学生也可以给教师发一些邮件，教师给学生回复一些鼓舞、表扬的邮件，以此来提高学生学习信息技术的自信念，同时也能够构建融洽的师生关系，同时，教师也可以利用发邮件的形式来布置课后作业，同样也让学生用邮件的形式向教师发送完成的作业，增添信息技术课后作业的趣味性，同时也能够让学生在反复的练习中提高信息技术运用能力。 4.构建师生合作教学平台 在高中信息技术课堂中开展主题式教学模式，需要构建师生合作教学平台，教师要让教学活动成为师生共同沟通的场所，增添信息技术学习的互动性，以此来构建共赢、合作、平等、民主的新型师生关系，让学生情愿向教师讲解并描述自身真实的学习进度与需求，让彼此成为学问的提供者与探讨者，引导学生对所学学问有更为透彻的理解和认知。比方，在学习“人工智能〞的时候，教师可以先为学生讲解“人工智能〞的相关概念，让学生在合作之下表演一个和智能机器人相关的节目，然后教师让学生去思索在真实生活中所运用的人工智能技术，这时候学生就能够回答出：智能电脑、智能手机等。教师还可以鼓舞学生展望将来，构建出智能社会的美妙蓝图，以此来激发学生的科学意识与创新精神。 总之，在高中信息技术课堂中开展主题式教学，教师需要结合学生的兴趣爱好、学习进度来设定教学方案，师生之间共同构建高效、和谐的信息技术课堂。