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小学四年级英语上册教学反思 一、在课堂教学中,要面向全体。 在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、教学中,关注学生的情感。 在我的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园),应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,要做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,做到教学相长。 三、教学中,注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 第四单元第一课时 [ 2014-1-3 14:12:00 | By: 老鱼儿 ] 本节课是节词汇课,主要学习6个关于职业的单词,初步认知句型What does your father do?。在教学过程中,我用不同的方法教授新词,比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律,教授新词singer, writer,同时完成let’s start;用学生学过的职业单词policeman和policewoman,引出英语有些职业有男女之分,教授actor和 actress,同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新词,避免单一的卡片教学,而且灵活处理教材,把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学,达到事半功倍的效果。 在操练单词时,不是为了操练而操练,而是把职业单词放在句型She/He is a/an…里面操练,做到在句型中操练单词。在学完问句What does she/he do?并进行操练时,虽然课文里的句型问的是父母的职业,但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里,而且很多家长无正规职业(课前我做过调查),如果让学生问答父母的职业,交流起来有困难,所以我放弃了让学生问答其父母的职业,而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的,比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便,而且很好的操练了本课所学单词,学生兴趣也十分高涨。 当然,在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了,但学生还是容易读错,需要作进一步讲解;学生对a/an的用法容易出现混淆,在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an,也需要反复强调。 第六单元Part A教学反思 [ 2014-1-3 14:14:00 | By: 老鱼儿 ] 首先我感觉自己比较成功的地方,是在课堂教学中设计的四个任务都是为实现教学目标而设计的有难度,有梯度的任务。第一个任务是背诵新词和句子,这属于一个基础任务,学生在课堂中是易于完成的。而且在实际的教学中达到了预期目标。第二个任务是英汉搭配并说唱歌谣。与第一个任务相比,难度有所增加,学生基本能够完成。设计目的是让学生理解和巩固水的循环过程。第三个任务是排列图片并叙述水的循环过程。这是本节课的重点,同时也是难点任务。学生在实际的叙述中遇到问题是正常的,也在所难免。教师适时,适当的引导能够对学生的学习和理解产生推动作用。第四个任务是讨论并叙述结果。这是本节课的一个拓展型任务。要求学生能把句型应用于实际生活经验中,让学生明白英语在实际生活中如何运用。这个任务也基本上能够顺利完成。 其次是在前置性作业的设计上,每一项作业的设计都是经过认真思考,并与课堂