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七年级语文课文《春》教案 七年级语文课文《春》教案范文（通用5篇） 七年级语文课文《春》教案 1 教学目标 1、反复朗读，感知内容，体会美感。 2、理清思路，揣摩词语，品味语言。 3、联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学设计 一、整体感知 1、导入新课 今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、 将自己的情感倾注其中的。 出示目标，板书课题 2、感知内容 ①认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。 ②感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序 重新排列，从而理清文中的思路。 勾勒轮廓 春草图 草报春 春花图 花争春 盼春 绘春 春风图 风唱春 颂春 春雨图 雨润春 迎春图 人迎春 二、研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草， 那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 3、潜心精读 问题组 ①你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？ ②说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。（赏析好词好句） ③读一读，读出情。 学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交 流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。 “说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用 得好，可以是一句话写得形象、生动。 教师小结 在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点字词句，仔细 品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文 章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。让我们追随着作 者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。 4、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可 以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。 三、体验与反思 a）质疑交流 阅读了本文，你的感受是什么？ 你还有哪些问题没解决？ 学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习 与探讨。 [明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重 描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位 丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋 予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可 遏制的创造力和无限美好的希望。 b）拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活 泼的仙子”古今中外写春的作品很多，同学们可将自己收集的关于春天的诗文互相 交流。 [作业] 《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。 七年级语文课文《春》教案2 【学习目标】 1、学会细致的观察并生动地描写。 2、学习文章严谨而精美的结构安排。 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。 【课时安排】 两课时。 【教学步骤】 第一教时 一、创景导入 春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽 的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的 《春晓》（放音乐，看投景影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听 音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我 们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。 （投影出示课文题目及学习目标）。 二、师生共赏 1、师生同读： （配乐配画）师：深情朗诵。 生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索。 明确：盼、来、近总领全文，启开下文──概写初春的