苏教五下《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.docVIP

教学目的： 1、知道诗的大致意思，能有感情地朗诵并背诵古诗。 2.掌握〝翻墨〞与〝跳珠〞这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。 3.经过文本细读，准确地恢复诗歌画面，并在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗诵上表达出来。 教学时间： 一课时 教学进程： 一、导入并揭题 1、西湖是镶嵌在西湖边的一颗明珠，也是开在文学世界里的一颗奇葩。明天我们一同来学习苏轼的?六月二十七日望湖楼醉书?。 2、简介作者 3、齐读课题 4、你从课题中读到了什么? (明白：课题交代了时间、地点。一个〝醉〞字泄漏作者能够喝酒了，是似醉非醉的形状下创作的。) 二、经过朗诵，全体感知 1、齐读课文，教员正音。 2、听录音朗诵，让先生再次体会文章中表达的感情。 三、初步探求，研读文本 1、提问：作者这首诗重点写的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨) 2、出示?饮湖上初晴后雨?，这首诗中西湖的雨有什么特点?(明白：奇、变化速度快、美) 3、异样的作者，异样的地点，异样的雨能否具有相反的特点呢? 4、文章是怎样描写这样的奇雨构成的进程?(明白：下雨前、下雨中、下雨后) 5、学习第一句 (1)下雨前是怎样的一幅画面?翻墨是什么意思?运用了什么样的修辞手法?未遮山是什么意思? (2)你能用一个字描画这样的乌云吗?(快、奇、来势凶猛)你能用学过的四字词语描画一下这样的乌云吗?(乌云翻腾、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……) (3)你还在哪些诗中见过这样的云?(黑云压城城欲摧……) (4)展开想象，用自己的言语描画这句话。 6、学习第二句 (1)云的来势凶猛，雨也绝不温顺，你从哪些词语中看出来了? (2)跳珠是什么意思?运用了什么修辞手法?乱入船是什么意思? (3)指点看图，用一个字概括一下这样的雨?(大、猛、淘气……)用自己的言语引见见过的最大的或最有特征的雨?