苏教版小学音乐二年级上册儿歌《过新年》教案.doc

过新年 　 一、教学目标： 1.情感态度价值观 通过演唱歌曲《过新年》，聆听乐曲《窗花舞》，了解春节的习俗，感受过年的 热闹气氛和中国传统“年”文化。 2.知识与技能 引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱《过新年》，感受中国的“年”文化。 3.过程与方法 引导学生在音乐体验和感受中享受音乐审美过程，通过演唱、欣赏、编创等艺术实践，积累感性经验。 二、教学重点 1、用饱满、热情的声音歌曲《过新年》。 2、引导学生积极主动的参与到学习中，主动的进行探究体验、创造、表演。 三、教学难点 引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱《过新年》六、教学准备：多媒体、鼓、钹、红绸子 四、设计理念 本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，让学生在探究中不断的体验和创造，通过欣赏舞剧《窗花舞》，拓宽学生的视野，感受中西音乐文化相结合的魅力。 五、课时安排 一课时 六、教学过程 （一）创设情境，组织教学 生随音乐《过新年》进教室，师生问好！ ? 点评：师生问好歌，是根据歌曲重难点节奏改编而成的，这样的设计是引导学生参与到学习中，并在不知不觉中未解决歌曲的重难点做好铺垫，为后面歌曲教学做好准备。 (二)感受体验，歌曲学唱 1.导入新课 师：同学们对春节的习俗了解多少呢？让我们随着大屏幕一起了解一些春节的习俗吧。（出示课件）介绍拜年、吃饺子、守岁、吃年夜饭…… 2.初步感受 师：说起贴对联今天老师也带来了一幅对联，让我们一起来看看好吗？请看大屏幕，上联是“……”。能不能根据老师的节奏来读一遍上联。 ? 师：你能根据节奏读出下联吗？（生读） 师：老师不仅会读春联还会唱春联呢，下面听老师来唱一唱。 师：你能跟着老师的琴声试着唱一唱春联吗？（学生模唱）。 点评：这一部分是老师为解决本课重难点而设计的一个环节，在让学生体验民俗的同时不知不觉中感受、体验，通过春联的学唱、对唱，学生积极参与兴趣高涨，为解决歌曲难点清除障碍。 (3)学唱歌曲 师：今天，老师就带你们来学习一首有关“年”的歌，名字叫《过新年》。下面我来为大家表演一遍歌曲。 师：让我们有节奏的朗读歌词 （1）提出鼓点“咚咚呛” （2）接龙游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛） 师：同学们的节奏感真棒，下面我们来学习歌曲。 （1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。 （2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏 （3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。 ? ? ? （4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪） （5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合) 师：同学们学的真快，过新年时我们的心情会怎样？（生回答）下面让我们用饱满、热情的声音来表现《过新年》。 (三)拓展延伸，情感升华 1.打击乐伴奏 师：在你们演唱时，老师加入了什么乐器？过年时，人们通常用敲锣打鼓庆贺新年，让我们也试着加入，好吗？请看鼓谱 学习鼓锣的演奏 师：先来看老师是怎么做的？你们也来试一试？（第一句） 师：看着一句老师又是怎么做的？你再来试一试？（第二句） 师：大家做的真正确，那这一句呢？你来 师：下面让我们连起来试一试. 师：恭喜大家都晋级，成为了小小演奏家，接下来让我们完整的把这首歌表演一遍，下面老师要找真正的小鼓手和小锣手到前面来为大家演奏，下面的同学也不要着急，咱们就用拍手和拍腿来代表敲锣打鼓。准备好了吗？ 2.欣赏《窗花舞》 (1)聆听《窗花舞》，初步感受乐曲情绪。 师：小小演奏家的表演非常精彩。过年时，人们除了用敲锣打鼓庆贺新年外，还有很多具有民族特色的庆祝方式，比如：舞龙、舞狮、扭秧歌、贴窗花，艺术家门根据这些活动创作的许多音乐作品，期中管弦乐《窗花舞》就是以贴窗花为素材而创作的，它选自巴黎舞剧《白毛女》让我们一起来欣赏一下，听完后你能告诉大家你的心情是怎样的吗？ (2)观看芭蕾舞剧《窗花舞》。 师：你的心情是怎样的？老师的心情和大家一样，其实，这段音乐背后有个非常凄凉的故事，这个故事发生在解放前，主人公喜儿和他的父亲杨白劳是一对非常贫穷而善良的人，他们的家庭非常贫穷，因为借了地主的钱，喜儿被地主逼到山洞里，过着野人般的生活，她的一头黑发也变成了白发，被人称为“白毛女””，解放后，他被八路军解救出来过上了幸福的生活。其中，《窗花舞》就是大年三十喜儿等待出门躲债的爹爹回家，和伙伴们一块高兴的剪窗花，贴窗花，那份对于过年的期待和喜悦。 (四)课堂总结，提出希望 同学们，让我们随着喜儿和伙伴的优美舞姿，让我们倒数“3、2、1” ，一起迎接我们新时代的年的到来。（播放课件）在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。（播放音乐《过新年》）学生在音乐声中出教室。 总评： 《过新年》是二年