植物体的结构层次——教学案例.pdfVIP

《植物体的结构层次》教学案例 一、教学目标： 1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别植物的几种重要组织。 3、概述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 4、认同植物体是一个整体。 二、教学重点和难点： 1、教学重点 植物的几种重要组织。 2、教学难点 植物的几种重要组织。 三、教学方法： 对比、小组阅读教材、讨论等方法 四、教具准备： 老师：橘子、植物的花，果实，叶子，根，茎，种子的图片。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： 教学 教师活动 学生活动 教学意图 容 导入新 1、动物体的结构层次是怎 思考、回答： 温故而知新，在动物 课：由 样的？ 细胞→组织→器官→系统 体结构层次的基础上 动物体 2、器官和系统是怎样形成 →个体 了解植物体的结构层 的结构 的？ 次。 层次导 生物界除了动物，还有一个 器官和系统都是由细胞分 入新课 极其重要的组成，那就是能 化形成的。 题 量的来源——植物。下面让 我们一起来探究植物体的结 构层次。 植物体 1、请同学回答器官的定 思考回答：器官是由不同的 培养学生发散思维的 的六大 义？ 组织按照一定的次序，结合 能力，拉近现实生活 器官 在一起构成的行使一定功 与理论知识的联系， 能的结构。 使学生能更好的学习 2、教师图片展示常见的植 看图回答：花、果实、种 本章知识，切实感受 物器官，请同学回答所见到 子…… 到生物就在我们身 的器官的名称。 边。 3、请大家回答大家所熟悉 的绿色开花植物的器官。 思考回答：种子、茎、叶…… 4、教师总结绿色开花植物 的六大器官。 整理记入笔记绿色开花植 5、提问是不是植物体都具 物的六大器官。 有这样的六大器官呢？并解 释原因，给出具体的事例。 思考回答：是/不是。 苔藓：没有果实 柏树：没有果实 植物的 提问：植物的器官是有什么 思考回答：组织 设计问题，创设情景， 几种主 构成的呢？ 引出植物的分生组 要组织 引出组织这一知识点，请学 织。 生阅读教材P64 页彩图，回 阅读回答： 答问题。 分生组织、机械组织…… 1、植物体有哪些基本的组 不断产生新的细胞 …… 织？ 根尖茎尖…… 2、这些组织的作用如何？ 3、分布在哪些部位？ 思考回答：细胞分裂，细胞 提问： 生长等， 1、根和茎为什么能生长？ 总结介绍分生组织。 思考回答：很多答案 2、将树干的皮剥掉，植物为 什么会死亡？ 总结引出输导组织。 3、回忆吃甘蔗的经历。