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大班音乐小河之歌教案 精品文档 大班音乐小河之歌教案 活动目标: ?了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。 ?体验小河心情的起落“快乐”和“难过”，发展幼儿的心理体验和情绪体验能力。 ?感受音乐的特点，能根据歌曲内容进行即兴表演。 活动准备: ?小河迷宫图，三张尺寸一样的透明卡纸，玩偶小猫; ?小鱼小虾头饰若干，音乐磁带《小河之歌》; ?CAI课件“污水变清了”及多媒体教学仪器。 活动过程: 一、利用故事《小猫钓鱼》，引出课体，第一次感受歌词大意。 ?出示玩偶小猫，讲述故事《小猫钓鱼》。 “一只小猫来到河边钓鱼，它看到了美丽的小河。那天，小猫钓到了很多小鱼小虾。”幼儿分别点数小鱼小虾的数量，运用句式“小猫钓到了×条小鱼”。 ?教师继续讲述故事，欣赏歌曲第二段，进行环保教育。 “过了几天，小猫又来钓鱼。它来到河边一看，小 1 / 9 精品文档 河变颜色了。”出示教学图片?，用低沉、忧伤的声音朗诵第二段歌词。引导幼儿体验小河的伤心、难过的心情，提问:小河为什么会变成这样,讨论其中的原因，如工厂排放的废水、未经处理的生活污水、垃圾等。 话题拓展一:如果使用了这样的污水，会对人、动物、植物产生什么样的危害,认识污水的危害。同时表达对生病的小鱼小虾的同情。 话题拓展二:我们应该怎样帮助小河和鱼虾们，让小河恢复原来的欢乐和美丽，让小鱼小虾恢复健康。树立幼儿的环保意识，激发进一步探索的兴趣。 ?观看CAI课件“污水变清了”， 了解污水的净化过程。“在大家的帮助下，小河又变清了。” 欣赏歌曲第三段，体验快乐的心情。 二、完整地欣赏歌曲《小河之歌》，用不同的方式表达小河心情的起落。 ?完整欣赏歌曲，请幼儿说说小河心情的变化及原因。 ?幼儿扮演小河，尝试用动作和表情表现小河心情的起落。 ?集体创编学习动作，以不同的肢体语言表现不同的情绪。 三、音乐游戏《小河之歌》，加深对音乐的理解、感 2 / 9 精品文档 受。 玩法:一幼儿扮演“小河”，其余幼儿扮演“小鱼”或“小虾”。”小河”在中间随着音乐舞蹈，当唱到“小鱼小虾都来了”时，“鱼虾”都“游”出来，围着“小河”自由嬉戏。当唱到“小鱼小虾生病了”时，“小鱼小虾”或蹲或坐保持不动，待到音乐又唱到“小鱼小虾都来了”时方才重新活动。 四、小河迷宫。 迷宫内容描述:小河公主被可恶的垃圾怪兽困在小河宫殿里，小河从此变脏了，鱼虾都生病了。请小朋友沿着迷宫路径找到小河宫殿，打败垃圾怪兽救出小河公主，拯救生病的小鱼和小虾。 问题如下: ?小鱼小虾为什么都生病了, ?小河为什么变脏了, ?怎样才能让小河水重新变干净,我们应该并可以怎样做, 活动设计评析: 该活动的整合程度较高，糅合了健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的课程教学内容，以故事为活动的引子，在看一看、说一说、听一听、跳一跳、玩一玩中进行教学。整个活动自然而顺畅，幼儿几乎全程参与，参与的面很广， 3 / 9 精品文档 调动了各种感官进行体验式学习。活动最突出的一点就是对社会情感目标和表现性目标的关注，不仅引导幼儿认识、体验不同的情绪，还积极鼓励幼儿表达、表现自己的情感。这些基于对人类情绪情感的关注和关怀，在一种有意识有计划的引导活动中得到认识、发现和提升活动，是人文主义教育思想和生命教育的具体体现。 1 2 3 4 5 幼儿园歌唱教学的策略研究 目前，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，但是，在实际的教育教学活动中，仍然存在较多问题，如有些教师较重视技能技巧的训练，忽视审美能力的培养;穿新鞋走老路现象;在教学过程中，眼中无儿童??鉴于此，提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。 一、多元歌唱教学模式 我们本着“系列层次活动”式的“多层次介入”的程序，让幼儿从“多渠道参与”、“多角度感受”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨—实践—反思—再研讨的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模 4 / 9 精品文档 式。 1.选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活 我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。 2.多元歌唱教学模式的探索 在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。 二、多元的歌唱教学策略 1.优秀