A6技术支持的课堂讲授作业1-教学设计(高中生物）《种群的特征》.docxVIP

A6技术支持的课堂传授作业1-教学设计 要求：请提交一份课堂传授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术应用的目的等。 高中生物《种群的特征》课堂传授环节的教学设计 一、教学主题： 《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前边刚学了稳态及其调整机制的基础上，进一步从宏观层次来分析性命系统的特征,是从微观个体水平到宏观集体水平的转折点，主要从“种群密度的调查办法”和“影响种群密度的因素”这两个方面对种群的特征进行了全面的阐述。 教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查办法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。要求学生学会从哪些方面来理解种群并体会集体与个体间的差异，深刻理解“整体大于部分之和”的道理。 二、教学内容及分析： 本节课是学生在学习了个体层面稳态及其调整机制的基础上，进一步从宏观层面来分析性命系统的特征，对培育学生认得性命系统的构造层次、形成个体与整体的性命观具备重要意义。教材叙述了种群密度、诞生率和死亡率、迁人率和迁出率、年纪组成等种群的特征，这些内容不仅为学习本章的重点“种群数量的转变”奠定了基础，也为群落和生态系统的学习埋下伏笔，更为学生系统地形成生态学的观念搭建了框架。 在学习种群的特征这节内容时，从问题动身，通过对科学办法的学习(调查种群密度的办法)，让学生通过具体的探究活动