人教版八年级下册数学17、1勾股定理教学设计及教学反思.docxVIP

验证勾股定理教学设计及教学反思 【教学目标】 知识目标： 经历及验证勾股定理的过程， 理解勾股定理的证明方法 , 能用图形、文字和符号表达来描述勾股定理的内容。 技能目标：在学生充分观察、归纳、猜想、探索勾股定理的过程中，发 展合情推理能力，体会数形结合思想，并在验证定理过程中，发展学生归纳、概括能力。 情感与态度： 培养学生积极参与、合作交流的意识，在探索定理过程中， 体验获得成功的喜悦，锻炼克服困难的勇气。 【重点难点】 重点：验证和证明勾股定理 难点：通过拼图，利用图形等面积方法探索勾股定理 实验准备 64 个全等的等腰直角三角形 64 个全等的非等腰直角三角形 128 个全等的直角三角形两条直角边长分别为 a、b，斜边长为 c, 48 个边长分别为 a、b、c 的正方形 【教学过程设计】 ( 一) 问题与情景 中国古代把直角三角形中较短的直角边叫做勾， 较长的直角边叫做股， 斜边叫做弦。勾股定理，是几何学中一颗光彩夺目的明珠，被称为“几何学的基石”，有 着极为广泛的应用。 勾股定理现发现约有 400 种证明方法， 是数学定理中证明方法最多的定理之一。 两千多年来，人们对勾股定理的证明颇感兴趣，因为这个 定理太贴近人们的实际生活， 以至于古往今来，下至平民百姓，上至帝王总统都 愿意探讨、研究它的证明， 因此不断出现新的证法， 同学们想不想亲自验证呢？ 今天我们就用拼图的