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四年级上册科学期末试卷分析 上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况、答题情况具体分析如下： 一、总体情况： 本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看， 教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。成绩较为理想，达到预期的目标。 首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确， 言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题 注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平， 注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平， 既不拔高要求，多数学生能考出其真实水平。 本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落 实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察 生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活 经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科 学知识解决生活中的科学问题。 二、存在的问题： 1．填空题 有的题目出现的错误主要集中在字音字形混淆，这说明多数学生对知识没有掌握。其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。2．判断题 第 4 题，错误人数较多，主要原因是学生识记不够，知识混淆。第 5 题，句子理解不清造成失分。 3．问答题 出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，而学生可能更擅长具体的问题，且没有理解清楚题目。其二， 教师对此部分的教学强调不够。 三、原因 1、四年级的科学课教学，教师对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。因此， 教师的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。 2、因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些 要点， 在复习时，学生积累不够。 3、学校给教师提供了一些帮助，包括上课策略、评价等方面的支持，但很多时候是匆匆上阵，授课教师对教学的“消化吸收”出现不良现象。这说明教研的有效性还有很大的提高空间。 四、改进措施： 1、继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。 1、继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积 极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世 界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够 积极的进行探究。 2、联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教 学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中 去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。 3、重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世 界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或 者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。 4 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、 学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距， 所以教师在教学中要面向全体，因材施教。