云南省陇川县第一中学高一化学硫和氮的氧化物教学设计.pdfVIP

一、 分析 本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护意识，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后 教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危 害，以及防治环境污染的方法等。总体的思路是先弄清楚有关污染物的性质，然后让学生了解引起大气污 染的原因，从而引导学生形成参与解决环境问题的意识。 安排了三个内容：二氧化硫的性质；二氧化 氮、一氧化氮的性质；二氧化硫和二氧化氮对环境的影响。在教学时可将本节 分为两个课时，第一课 时主要学习二氧化硫的性质及其对环境的影响，第二课时主要学习二氧化氮和一氧化氮的性质以及它们对 环境的影响。 二、目标分析 1、了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质； 2、了解可逆反应的概念及其特征； 3、了解SO 对空气的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。 2 4、掌握一氧化氮和二氧化氮的物理及化学性质和用途； 5、熟悉二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。 三、教学条件支持 实验探究、启发引导、多 辅助 四、教学设计 新课导入：1、1952 年，英国伦敦发生 的空气烟雾污染 ， 5 天内有4000 多人 ，两个月内又 有8000 多人死去。祸首是燃煤排放的粉尘和二氧化硫。 2、小白鼠接触空气中一氧化氮6～7 分 钟引起麻醉,在12 分钟 。主要为二氧化氮的毒作用,损 害深部呼吸道。一氧化氮尚可与血红蛋白结合引起高铁血红蛋白血症。 3、某城市空气质量日报 (首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒) 板书：第三节 硫和氮的氧化物 提问：硫的氧化物有哪几种？ 板书：一、二氧化硫和三氧化硫 1.二氧化硫 过渡：SO 是形成酸雨的主要污染物之一，那空气中的二氧化硫从何而来？ 2 讲解：主要来源：硫和含硫物质的燃烧。 展示：硫单质： 硫作为一种重要非金属单质，是一种黄色晶体，俗称硫磺，难溶于水，微溶于 ，易溶于二硫化碳。 板书：硫单质的物理性质 过渡：S 在空气中燃烧就生成了SO ，这是一瓶刚制好的二氧化硫气体，请大家观察，请一位同学来闻一下 2 它的气味。 展示：二氧化硫气体 下面我们再往这瓶气体中加入一些水，注意观察。说明什么？ 请一位同学来总结一下二氧化硫的物理性质。 板书： （1）、二氧化硫的物理性质 无色有刺激性性气味，易溶于 水的 气体（密度比空气大，易液化） 过渡：SO 溶于水时有没有发生化学反应？怎么证明？ 2 探究：实验4-7，二氧化硫溶于水的实验。观察并思考几个问题： 活动：1、 实验中原盛有SO 气体的试管水位有什么变化？说明了什么？ 2 讲解：试管内水位上升；说明SO 易溶水 2 活动：2、用pＨ值试纸检验试管内水溶液酸碱性。 讲解：试纸变红色，溶液呈酸性 活动：3、向试管中水溶液滴加品红溶液，振荡，观察颜色变化？加热试管，再观察有什么变化？ 讲解：使品红溶液的红色褪去；加热后，溶液又恢复红色，这是检验SO 的方法之一. 2 结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。二氧化硫为酸性氧化物。 板书： （2）、二氧化硫的化学性质 a、与水反应 SO + H O H SO 2 2 2 3 讲解：可逆反应:所谓可逆反应，就是在相同的条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向 进行的化学反应。对可逆反应，要用 “可逆号”代替等号作为连接反应物和生成物的符号。 过渡：既然我们得出SO 是一种酸性氧化物，那它会具有什么性质？请大家完成下列方程式（请同学 ）： 2 CaO+ SO = 2 Ca(OH) + SO = 2 2 结论：SO 是一种酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性 2 板书：b、具有酸性氧化物的通性 过渡：我们发现SO 与CO 有很多相似的性质，那它有没有自己独特的性质呢？ 2 2 实验探究：二氧化硫的漂白性实验