中职学校计算机专业重点专业建设方案建立.docxVIP

学校管理资料|学习提升 PAGE 1 word可编辑|实用推荐 专业三 计算机应用重点支持专业建立方案 一、需求论证 〔一〕建立背景 随着计算机、通讯网络技术的迅猛开展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人才。根据相关调研显示，未来5年黑龙江省技术工种人才缺口将到达80万，其中就计算机人才的需求仍高居榜首。而由于XX市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。随着这些产业集群的开展，对计算机人才缺口将到达1万余人，而XX的地理位置属于边境城市，吸收外地人才相对困难，这一缺口仍会增加，这也为我校计算机应用专业为地方经济开展效劳提供了良好契机。 通过近几年对XX市社会用人单位计算机应用专业人才的要求及原有计算机应用人才的根底分析，预测主要有以下五个岗位群急需人才补充：平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。 〔二〕建立根底 计算机应用专业作为我校的龙头专业，办学至今历经二十几年的开展历程，已培养毕业生近万人，取得了显著的社会效益、人才效益和经济效益，被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。 作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人才培训基地，实施校企合作，已摸索出“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养〞的专业课程体系。校内现有各类计算机1037台、实训室28个。均参照企业生产环境建立，开设的实训工程绝大局部是生产性实训。首创的学生工作室——FN工作室，模拟实际工作环境，实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。另外，校外有宏德广告公司等6家合作企业，10余种岗位可供学生实习实训。通过订单培养的方式有5家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。 计算机应用专业拥有一支“双师型〞师资队伍。现有专职计算机教师28名，本科以上学历占100%，省学科带头人1人，市级骨干教师1人，有23名教师具备计算机相关职业资格证书。“双师型〞教师比例83%。 多年来计算机应用专业以初中级技能型计算机技术人才为培养目标。在培养在校学生的根底上，还面向社会提供计算机相关培训。截止目前，所有毕业生100%通过计算机系统操作员、计算机网络管理员中级工职业技能鉴定认证。每年为社会培训计算机应用人才1000余人。 计算机应用专业目前在校生1024余人，占在校生总人数的25%。 二、建立目标 1.总体目标 以深化“双元主体、重德强能、岗位定向〞人才培养模式改革为切入点，建立校企合作机制，以专、兼职教师队伍建立和校内实训基地建立为保障，以基于岗位任务的优质核心课程建立为引领，主动适应黑龙江省信息化建立和XX市各企、事业单位对计算机应用技术人才的需求，全面加强计算机应用专业教学内涵建立，校企互动，共同努力，将本专业建立成为黑龙江省具有引领作用的示范性专业。 2.具体目标 〔1〕人才培养模式建立目标 在“双元主体、重德强能、岗位定向〞人才培养模式根底上，深度与企业融合，进一步明晰人才培养目标和专业定位，即以培养德能兼备的，熟练掌握计算机各方面应用知识的，具有较强动手能力、团队协助能力、沟通与交流能力的，能适应XX社会计算机五大岗位群需求的中级专业技术人才的人才培养目标。 〔2〕课程体系建立目标 紧紧围绕人才培养目标和职业活动的要求，对课程内容进展重组，争取两年内打造1门省级标准精品课，5门优质核心课程。完成 计算机技能实训教材 、 计算机多媒体设计案例 等4本校本教材的开发，并实现教材在XX地区广泛应用。建成1套“标准化、共享型〞的围绕5门优质核心课程的专业教学资源包，并通过数字化校园搭建公共教学资源平台，实现资源共享与社会效劳。 〔3〕教学模式目标 围绕加强实践教学、优化教学环境、信息技术运用在三大突破点，两年内使专业课全面实现“岗位定向〞培养模式的要求，其中平面设计相关课程可到达企业用人高级要求。 〔4〕评价机制目标 建立学校、企业〔行业〕、教育行政部门三位一体的质量监控、评价体系。强化校内外实践教学环节的质量监控，两年内建立1套校企合作和教学评价制度，搭建社会、企业、学校、教师、学生共同参与的教学质量监控和评价体系，并将评价体系按学年细化执行，使专业办学质量得到更好的提升和社会的广泛认可。 〔5〕师资队伍建立目标 方案两年内培养高素质的“双师型〞专业带头人2人，引入行业资深专业带头人3人，培养骨干教师5人。保证专业教师都能有时机到企业顶岗实践培训或参加国内外各级各类调研、培训，两年内培训不少于15人次。另外，每年催促1名青年专业教师参加研究生学习。加强与企业的深度合作，力争两年内建成一只不少于15人的兼职教师资源库，逐步形成兼职教师在专业实践课程教学和顶岗实践教学环节的教学主导地位。积极承担科研课题，方