名师教学设计《电解池》完整教学教案.docxVIP

PAGE 教学设计 课题名称：电解池 一、教学内容分析 本节课是人教版高中化学选修4《化学反应原理》中第四章电化学基础第三节电解池的第1课时。本章着重研究化学反应与电能的关系。电解池是将理论与实际相联系的实体，通过电解实验引出电解原理，又在理解电解原理的基础上介绍相关化工生产方面的应用。通过学习帮助学生了解电能转化为化学能的条件和方法，加深对氧化还原反应的认识，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学习观念。 二、教学目标 知识和技能：1.认识电解概念，辨别电解池与原电池； 2.了解电解池的工作原理。 过程与方法：1.动手实验，体验电能与化学能转化的探究过程； 2.应用实验、观察等手段获取信息，应用分析、推理、归纳、概括等方法加工信息。 情感态度与价值观：1.分组实验与讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神； 2.通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析，感受实验方法在化学研究中的重要作用体验科学研究的严谨与艰辛。 三、教学重难点 教学重点： 理解电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律；电解池的工作原理。 教学难点： 理解电解原理，非惰性电极作阳极对电解产物的判断，电解原理的应用；电解池的工作原理。 四、学习者特征分析 电解池是在学生学习了原电池和化学电源之后接触的电化学知识，由于有高一的学习基础，学生会觉得原电池和化学电源的内容比较简单，因此觉得电解池的内容也会简单；但是学生在接触了电解池练习之后，就会觉得有难度。因此在学习这部分内容时应该注意尽量使知识简单化，重点掌握电解池原理和常见题型的解题技巧，降低学生的学习难度。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 创设情境：我们知道，手机电池是根据原电池原理进行设计的，手机在使用时发生的是原电池反应，当给手机充电时，电池会发生什么样的变化呢 交流讨论 从学生已有的知识结构和生活场景入手，激发学习兴趣和对新知的求知欲望 布置任务:带着课件展示的问题自主学习课本79页和82页的内容。 一、电解原理 1.电解池：把____转化为________的装置叫电解池； 2.电解：使电流通过___________而在_________引 起氧化还原反应的过程叫做电解；与直流电源负极相 连的电极是_____，发生____反应，与直流电源正极相 连的电极是_____，发生____反应；通电时，电子_____ 阴极，从阳极______。 二、电解原理的应用 电解原理的应用主要有： _________________________________________; ______________ _； ③____________。 自主阅读课本内容、交流讨论 熟悉教材，明确本节研究的主要内容，做好学习新知的准备 电解原理 【实验4-2】实验探究 【现象】：阴极出现红色物质，阳极产生能使碘化钾淀粉试纸变蓝的气体 【引导】：教师引导学生分析Cu和Cl2是如何产生的，继而概括出电解、电解槽、阴极、阳极的概念 ①电解池：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引 起氧化还原反应的过程叫做电解。 ②电解池：把电能转化为化学能的装置叫电解池； ③阴极：与电源负极相连的电极 阳极：与电源正极相连的电极 【小结】：电解池的组成及形成条件：电源、阴极、阳极以及电解液形成闭合回路 【提问】电解池和原电池的区别 【引导】：教师引导学生从电极名称、电极反应、电子移动的方向、能量的转变以及反应是否自发进行对比分析。 电解原理的应用 电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 阴极：2H++2e-=H2↑ 电解阳极：2Cl--2e- = Cl2↑ 电解 总反应：2Cl- + 2H2O === 2OH-+H2↑+Cl↑ 【点拨】：在食盐溶液中存在Na+、Cl-、H+、OH-四种离子,通电时，在阳极上，Cl-比OH-容易失去电子，被氧化生成氯气；在阴极上，H+比Na+更容易得到电子，被还原成H2。 【展示】 【总结】电解池离子放电顺序规律 ①阳离子得电子的顺序 Ag＋＞ Hg2＋＞ Fe3+＞Cu2＋＞H+ (水) ＞Fe2+＞Al3+＞Mg2+＞Na+（基本与相应金属的活泼性顺序相反） ②阴离子失电子的顺序 活泼金属＞ S2－＞I－＞Br－＞Cl－＞OH －（水）＞含氧酸根 （基本与单质的氧化性顺序相反） 2.电镀 ①定义：电镀是应用电解原理在某些金属或非金属材料表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。 ②目的：电镀的目的主要是使金属增强抗腐蚀能力、增加美观和表面硬度。 ③组成：电源、阴极、阳极、电镀液 【举例】 ①电镀银 阴极：Ag+ + e-= Ag 阳极：Ag -e-= Ag + ②铜的精炼 阴极：Cu2+ + 2e-= Cu