2022届河南省多校联盟高考终极押题（B）语文试题.docx

绝密★启用前 高考终极押题卷（B卷） 语文 本试卷共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 学界前些年有“重读经典”口号，笔者曾提出“重读”不如“重听”，理由是以往的阅读因过分偏重视觉而显露出种种“失聪”症状，如果不扭转这种偏向，再多的“重读”也于事无补。“重听经典”是以传世经典中的听觉书写为阅读重点，这种带有陌生化意味的角度转换，把叙事领域中一大片亟待填补的研究空白带到人们面前。不仅如此，听觉与视觉相比具有相当大的不确定性，在此影响下形成的模糊多义表达，一方面使叙事变得微妙复杂、摇曳多姿，另一方面也给阅读带来更大的想象空间和更多的咀嚼意趣，听觉叙事研究因此有可能达到前所未及的深度。 “重听”当然不是说纸上的文字真能发出声音，而是尽最大努力揣摩和感受文字背后的语音信息，从听觉角度实现某种程度上的“现场还原”。以林肯在美国南北战争时期发表的葛底斯堡演讲为例，林肯在谈到要建立一种什么样的政府时，使用了“Of the people，By the people，For the people”（民有、民治、民享）这样的提法，人们在念这段文字时都会习惯性地把重音落在每句的第一个单词即Of、By和For上，但有位在现场听过演讲的老兵指出，林肯当时把重音全落在每句最后一个单词即 people上。这两种不同的读法实际上代表着两种不同的治国理念，“现场还原”的重要性由此可见一斑。再来看果戈理的《外套》，国人熟悉的这部小说利用词语的声义相关性做了许多文章，如主人公的名字“巴什马奇金”不但有较强的声音表现力，还与俄语中鞋子的发音有密切联系--鞋子是踩在脚下被践踏和忽略之物，巴什马奇金最终也被人弃若敝屣，这个名字时时都在暗示人物的命运，因此主人公想用新外套来改变形象的企图注定不能成功。俄罗斯文学批评家对《外套》等作品的语言风格极为赞赏，可惜不懂俄语的中国读者无缘体会到这一点，如果翻译家和批评家不作必要的说明，我们从中文译本中读到的还不能说是真正的果戈理。雷·韦勒克和奥·沃伦在《文学理论》中说：“每一件文学作品首先是一个声音的系列，从这个声音的系列再生出意义······即使在小说中，语音的层面仍旧是产生意义的必不可少的先决条件。”这段话可作为“重听”经典的圭臬。 “失聪”导致“失语”，失聪者大多会从丧失听力发展到丧失语言能力，民间称此为“十聋九哑”。与这种无输入即无反馈的情形相似，对听觉信息的置若罔闻，带来的后果是相关话语的匮乏。福柯对话语创新的意义有专门论述，他对“科学创始”和“话语实践创始”有过这样的比较与区分：“科学创始”与其未来的转变处在相互平等的地位，所谓“重新发现”乃是一种回溯式的整理；而“话语实践创始”对其后来的转变来说则是“异质性的”，它以“回归原始”为特征，这是对文本本身的一种回归，尤其是对原始的、未加渲染的文本的回归。这一观点有助于我们厘清创新的程度与层级，也就是说只有话语创新才可能导致真正意义上的“创始”。 （摘编自傅修延《听觉叙事研究的缘起、话语创新与范式转换》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） ( ) A.“重读”不如“重听”，一味地偏重视觉而忽视听觉，无益于对经典的理解。 B.听觉书写是叙事领域中亟待填补的空白，是我们研究传统经典的重要角度。 C.同样的语言文字，不同的读法能还原出不同的人物精神及不同的语言风格。 D.对听觉信息感知体验的匮乏，会造成人们语言表达能力的下降甚至是丧失。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） () A.文章围绕听觉叙事研究展开论述，具体阐述了“重听”的必要性、内涵以及意义。 B.文章列举了文学经典实例，援引了不同的理论观点，体现出较为开阔的研究视野。 C.文章强调“重听”的重要性，同时也阐述了“重读”的价值，体现出辩证的态度。 D.文章最后一段采用类比论证，是为了论述在阅读研究中重视听觉信息的重要性。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） ( ) A.听觉叙事研究可能会触及阅读的新的深度，原因就在于听觉具有相当大的不确定性。 B.“重听”就是在细读中针对听觉事件中的关键细节，实现某种程度上的“现场还原”。 C.对外国作品来说，好的翻译家可以最大程度地还原词语的声义，赋予作品新的生命和意义。 D.在福柯看来，“科学创始”只是回溯式的整理，它的程度