双台子区第一中学高中生物212植物细胞工程的实际应用练习含解析新人教版选修.docVIP

2.1.2　植物细胞工程的实际应用 基础知识巩固 1.下列不属于植物细胞工程的应用的是(　　) A.培育人工种子 B.获得脱毒草莓 C.微型繁殖杨树 D.水稻杂交育种 解析因为在水稻杂交育种的过程中,不存在植物组织培养过程,也不涉及植物体细胞杂交,故杂交育种不属于植物细胞工程的应用。 答案D 2.通过植物组织培养技术繁育农作物,其优点不包括(　　) A.加快繁育速度 B.保持亲本优良性状 C.培育出无病毒植株 D.改变植物的基因型 答案D 3.下列育种措施,可以提高植物突变体出现概率的是 (　　) A.采用嫁接方法培育苹果新品种 B.将鱼的抗冻蛋白基因导入烟草受精卵中,培育抗冻烟草 C.用紫外线对组织培养中的愈伤组织进行照射 D.用秋水仙素对棉花植株进行处理 解析愈伤组织具有旺盛的分裂能力,容易受到培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变,因此用紫外线对组织培养中的愈伤组织进行照射,可以增加植物突变体出现的概率,C项正确。 答案C 4.下图为植物组织培养过程的流程图解。下列相关叙述不正确的是(　　) A.脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织 B.再分化发生在d步骤 C.a~e属于无性生殖过程 D.人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 解析从图中分析可知,b代表的是脱分化,A项正确。c表示再分化,即由愈伤组织形成胚状体,B项错误。a~e是由植物叶片通过组织培养获得人工种子并得到后代植株的过程,属于无性生殖过程,C项正确。人工种子是一种人工制造的代替天然种子的颗粒体,可以直接播种于田间,可解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题,D项正确。 答案B 5.人工种子的核心部分胚状体可以由悬浮培养的芽尖细胞得到,也可以通过试管培养的花粉或胚囊获得,由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。请据此判断下列说法不正确的是(　　) A.人工种子的胚状体已经分化出胚芽、胚轴和胚根 B.培育胚状体利用了植物组织培养技术 C.同一种植物“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为1∶1 D.该项技术的成功应用体现了细胞的全能性 解析人工种子的培育利用了植物组织培养技术,是在胚状体、不定芽等材料的外部包上人工种皮得到的,其原理是细胞的全能性。“体细胞胚”是由植物的体细胞经过脱分化和再分化形成的,“花粉胚”是由花粉经过脱分化和再分化形成的,因此同一种植物“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为2∶1,所以C项是错误的。 答案C 6.下图表示基因型为AaBb的水稻单倍体育种过程,下列说法不正确的是(　　) A.图示花粉发育成的二倍体水稻的基因型为aaBB B.单倍体育种比杂交育种时间短 C.AaBb水稻经单倍体育种可育出两种二倍体水稻 D.未经秋水仙素处理的试管苗长成的植株高度不育 解析由基因型为aB的花粉发育成的单倍体水稻幼苗的基因型为aB,秋水仙素处理单倍体幼苗后得到的二倍体水稻的基因型为aaBB,A项正确;单倍体育种相较于杂交育种来说,明显缩短了育种年限,B项正确;AaBb植株的花粉的基因型有AB、Ab、aB、ab四种,花粉离体培养形成单倍体幼苗,用秋水仙素处理后形成的二倍体水稻有四种基因型,C项错误;基因型为aB的花粉离体培养形成单倍体幼苗,单倍体高度不育,故未经秋水仙素处理的试管苗长成的植株高度不育,D项正确。 答案C 7.某二倍体植物是杂合子,下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答下列问题。 (1)图中①表示的是该花粉培养过程中的　　　　　　过程,②表示的是　　　　　　过程。X代表的是　　　　　　,③表示的是　　　　过程,④表示的是诱导　　　　过程。? (2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条,具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中　　　的种类及其浓度配比,最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为　　　　　　植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株,说明未成熟花粉具有　　　　　。? (3)对植株甲进行　　　　　　　　　　处理,才能使其结实产生后代(乙),否则植株甲只有通过　　　　　　　的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中,能产生可育花粉的是　　　　　　　　　　　植株,该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为　　　种,该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为　　　种。花药培养在育种上的特殊意义是　　　　　　　　　　,从而开辟育种新途径。? 答案(1)脱分化　再分化　胚状体　分化(或发育) 生根　(2)激素　单倍体　全能性　(3)染色体加倍(或秋水仙素)　无性繁殖　乙(或经过染色体加倍的)　一 多　缩短育种年限 能力素养提升 8.下图所示为利用体细胞诱变技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程,下列叙述错误的是(　　)