《金融工程学》教学大纲.doc

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金融工程学 Financial Engineering 一、课程基本情况 课程类别:专业主干课 课程学分: 3 学分 课程总学时: 48 学时,其中讲课:38 学时,实验:10学时 课程性质:必修 开课学期:第4学期 先修课程:宏观经济学、微观经济学、高等数学、概率统计 适用专业: 金融工程 教 材:金融工程,高等教育出版社,郑振龙,2008,第二版 开课单位:经济管理 学院 金融保险 系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程为专业主干必修课程。通过本课程的学习使对金融工程专业的专业知识有一个概况了解,能掌握金融工程学的一些基本方法和技能,以及金融衍生品的基本类型,熟悉主要金融衍生品的定义、定价和风险管理方法。重点掌握以下三个方面的知识与相关技能:①金融工程的基本方法和基本理论,主要包括金融工程的概念、特点与功能、金融工程方法论、风险及其管理、金融工程理论基础等有关内容;②主要基础金融资产的特性、定价及其应用,包括固定收益证券及其定价、非固定收益证券及其定价等有关内容;③主要衍生金融工具的特性、定价及其应用,包括互换、远期、期货、期权等有关内容。 三、教学内容和要求 1、金融工程概述( 2 学时) (1)了解金融工程与金融创新、金融工程与金融发展的关系;了解金融工程在企业管理、风险控制、公司理财、投资决策、以及金融各行业中的具体应用。 (2)理解金融工程产生和发展的微观因素及内在动因、宏观因素及外在动因; (3)掌握金融工程的概念、特点与基本功能; 重点:金融工程与风险管理 难点:金融产品定价 2、金融工程的基本分析方法( 2 学时) (1)了解无套利分析法、风险中性定价法、状态复制定价法、积木分析法等金融工程方法的基本概念; (2)理解无套利分析法、风险中性定价法、状态复制定价法、积木分析法等金融工程方法的的定价思路; (3)掌握各种方法的特点,掌握无套利分析法和风险中性定价法的原理; 重点:无套利分析法和风险中性定价法 难点:理解无套利定价和风险中性定价原理 3、远期与期货(6学时) (1)了解远期和期货的概念、特点、功能、构成要素、影响因素; (2)理解远期价格与期货价格、远期价格与即期价格的关系,基差分析和套期保值比率的确定; (3)掌握各种远期和期货合约的定价原理和公式,; 重点:各种远期和期货合约的定价原理 难点:远期和期货的定价原理,以及之间的关系 4、互换( 4 学时) (1)了解利率互换和货币互换的定价技能、互换市场的产生、发展、及其特征,利率互换和货币互换的应用; (2)理解利用互换进行风险管理、套利的原理; (3)掌握利率互换和货币互换的概念、基本结构、主要种类; 重点:互换的定义和功能 难点:运用互换进行的风险管理和套利的原理 5、期权和期权市场(6 学时) (1)了解期权的交易机制; (2)理解期权与其他衍生产品的区别与联系,期权的回报和盈亏分布; (3)掌握期权的定义和种类,期权价格的特性; 重点:期权的定义和种类,以及期权的回报和盈亏分布 难点:期权价格的盈亏分布 6、期权定价模型(8学时) (1)了解B-S期权定价模型的指导思想、假设条件、单期和两期二叉树模型、B-S公式对期权进行具体定价的应用、对期权进行各种价值分析与损益分析的方法; (2)理解各种看涨与看跌、多头与空头期权策略及其组合在解决实际问题中的应用、蒙特卡罗模拟方法的原理; (3)掌握二叉树模型,B-S期权定价模型的原理和公式; 重点:掌握二叉树模型,B-S期权定价模型的原理和公式 难点:B-S定价过程中涉及的各种随机过程,以及二叉树模型的原理 7、期权的运用 (4学时) (1)了解期权价格的影响因素、Theta和Gamma等指标含义; (2)理解期权的套期保值原理; (3)掌握期权交易头寸的含义,期权交易盈亏图的计算; 重点:期权价格的敏感性和期权交易盈亏图计算 难点:期权交易盈亏图计算、套期保值的运用 8、股票指数期权、外汇期权、期货期权、利率期权和奇异期权 (4学时) (1)了解股票指数期权、外汇期权、期货期权与利率期权的和运用,奇异期权的定义和常见的奇异期权; (2)理解标的资产支付连续红利的期权价格的敏感性; (3)掌握股票指数期权、外汇期权、期货期权与利率期权的含义; 重点:股票指数期权、外汇期权、期货期权与利率期权的含义 难点:资产支付连续红利的期权价格的敏感性 9、风险管理 (2学时) (1)了解风险和风险管理的含义; (2)理解信用风险管理的策略; (3)掌握在险值的定义和计算; 重点:风险的定义、在险值的定义和计算 难点:在险值的计算 四、课程考核 (1)作业等:作业:3 次; (2)考核方式:闭卷考试 (3)总评成绩计算方式: 平时成绩20% + 期中考试成绩10% + 实验成绩10% + 期末考试

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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