2.F-气体制取与净化（教师逐字稿）.docxVIP

气体制取与净化讲义（教师逐字稿） 课程简介：即 PPT(第 1 页)：本节课我们主要学习：气体制取与净化。 气体制取与净化的学习方法属于 KungFu 学习法中的费曼学习法，从 本节课开始，对初中化学考试中常见的题型进行系统的分类，这一节 可以算是实验专题，综合性非常强，需要我们对学过的化学知识掌握 彻底，能够随时从脑海中找出关键点，中考时考试分值占比较大。 这一部分主要分为两个大模块：气体的制取与气体的净化。本节课主 要通过费曼法，将之前所学的知识内化后再将它们有机联系起来，通 过更好的方法完善实验。学好这节课还是非常有必要的，在学习的过 程中要建立分析化学题的思维能力，不要马虎。让我们一起看看有哪 些难题需要我们解决吧。 PPT(第 2 页)：先来了解一下气体制取与净化模块的知识特点。 1、“综合性强”；2、“动手操作”；3、“净化技巧”。 1、根据气体制取与净化的特点，进行分类总结。 2、反应原理与实际操作相结合，对已知实验装置进行改进，使 实验装置更合理简便。 3、实验中想要制得纯净的气体，需要将杂质气体依次除净，除 杂的顺序就是我们考虑的重点内容。 PPT(第 3 页)：现在我们正式走进气体制取与净化的世界。先认识一 下气体制取与净化的本质。本节内容主要围绕两个大方面展开：1、 实验室制取气体的思路：反应原理、制备装置、收集装置、操作顺序、 几种气体的实验室制法。2、气体的检验和净化方法：气体验证与验 满的原理、气体净化的几种方法、除杂先后顺序、万能瓶的使用、实 验装置的改进。 PPT(第 4 页)：接下来，让我们看看气体制取与净化的题目到底都在 考些什么，对症下药，我们才能知道要总结什么。大体上看，无非就 是在考三个部分。1 是反应原理，2 是操作顺序。 3 是气体检验。当 目标清晰后，我们就知道该做什么了，整个思维导图也就呼之欲出了。 PPT(第 5 页)：我们这节课就是要构建出有气体制取与净化的思维导 图，并且利用 5R 法处理几道经典例题。 PPT(第 6、7 页)：工欲善其事必先利其器！先来通过思维导图掌握一 些解题技巧吧！ PPT(第 8 页)：这是我们的思维导图。可以将本节课内容先整理成康 奈尔笔记的形式，再根据费曼法内化记忆。从现在开始，可以拿出笔 记，在 A 框内和我一起画属于你自己的思维导图，不要完全沿袭我的 方法哦，可以展开自己的思维，做笔记时以自己能看懂，更方便理解 为主。 我们开始，本节课核心就是气体制取与净化。主要从以下几点学习： 实验室制取气体的思路、气体的检验和净化、万能瓶的使用、实验室 制取气体发生装置的改进。 PPT(第 9 页)：在初中化学中，主要掌握 O2、H2、CO2 的实验室制法。 可以从制备所需仪器、药品、反应原理、收集方法、实验装置、验满、 验纯及操作要点等方面进行比较。通过比较，能够总结和归纳实验室 制取气体的思路。确定制取气体的反应原理，即在实验室条件下（如 常温、加热、催化剂等），选择什么药品、通过什么反应来制备气体。 确定制取某种药品的原则如下：可行性：所选取的药品能制得要制取 的气体；经济性：药品廉价易得；选择适宜的条件：条件易达到，便 于控制，能较方便实现，如实验室不用高温煅烧石灰石方法制取二氧 化碳；反应速率适中：反应速率不能太快或者太慢，以便于收集或进 行实验，如实验室不用碳酸钠与稀盐酸反应制取二氧化碳，就是由于 反应速率太快；气体尽量纯净：生成的气体产物易分离，且反应只生 成一种气体，一般来说不用有气体参加的反应制取气体，如实验室不 用燃烧木炭的方法来制取二氧化碳；安全环保性：操作简便易行，注 意防止污染。 制取气体的装置分两部分：气体发生装置和气体收集装置。发生装置 要根据反应条件和反应物的状态来确定,收集装置是根据气体的性质 加热 (主要是物理性质)而确定的。气体发生装置分为两类：“固+固 ??? 气”的反应,简称“固体加热型”装置如图 A 所示,如用 KCIO3 和 Mn0 2 制 02“固+液???气”的反应,简称“固液常温型”,装置如图 B,C,D 所示。C 装置优点:便于添加液体药品,制取的气体量较多。D 装置优 点:可通过分液漏斗的活塞开关控制液体药品的量和反应速率。气体 收集装置分为三类：向上排空气法、向下排空气法、排水法。常规的 三种收集气体的方法我们已经见过很多了，现在来看一下考试中经常 看到的不同寻常的收集气体的装置，看第一个图示，要想收集密度比 空气大的气体，气体从 a 进 b 出，密度大的气体从下方堆积，慢慢排 净上方的空气，为向上排空气法，比如收集氧气和二氧化碳。反之， 要想收集密度比空气小的气体，气体从 b 进 a 出，密度小的气体从上 方堆积，慢慢排净下方的空气，为向下排空气法，比如收集氢气。第 二个图示，在这个装置中盛