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1、《找春天》教学课件新部编版 1、《找春天》教学课件新部编版 1、《找春天》教学课件新部编版 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 课题 《找春季》 学科 二年级语文 班级 二（2） 课时 2 设计者 吕志香 一、教材简析和学情剖析 作者用细腻清爽的笔触点染了一幅活力勃勃、绚烂多姿的春色图。从探头的小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪等光景中我们随地可见春姑娘娇羞、开朗的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满少儿情味和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春季的喜爱和赞叹之情。 孩子们对找寻春季有着美好的梦想，从前又接触过描绘春季的文章，累积了一些好词佳句。课前，教师可率领学生走进自然，亲自体验自然的变化，进 一步丰富心里感觉。课上图文联合指引学生在频频读文中品尝美感，累积语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培育学生留意察看生活，热爱大自然的情 感。 二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观） 一、知识与技术 1．会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2．指引学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步领会感情，品尝美感。 二、过程与方法 从课题下手，指引学生从课文中去找寻春季，经过朗诵、理解、感悟去领会春季的特色。 三、感情态度与价值观 领会春色的美好，体验大自然的情味，养成主动发现的习惯。 三、教课重难点 要点：1.识字、写字。 有感情地朗诵课文，背诵课文。 难点：从作者优美的语言文字中领会春季的美景，领悟文中所包括的情味。 四、教法（理念）设计 教法：范读法、指引点拨法。 学法：联系生活经验理解法、朗诵与想象联合法。 五、教课资源准备 《春季在哪里》MV,课文插图，生字词卡片、课件。 六、教课过程 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 第一课时 一、MV导入 （播放《春季在哪里》的MV。） 师：春季在哪里呢？其实春姑娘已经静静的到达我们身旁，只有认真察看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一同去找寻春季吧！（板书：找春季） 二、自读 1、春姑娘到达了讲堂，她就藏在我们的课文里，指引学生察看课文插图。 2、教师范读课文。 3、请同学们认真地读读课文，一边读一边感觉春季的气味。碰到不认识的字，借助拼音读一读。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词卡片，学生沟通识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊 绘图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花安身后（朵） 四、朗诵感悟 1、迅速读文，思虑：本文是环绕那个字来写的？ 学生抢答：“找”。 2、思虑：“我们几个孩子”是怀着如何的心情找到春季的？ 指名读：“春季来了”突出孩子愉悦心情，读好带“！”的句子。“脱掉”“冲出”“奔向”等表示动作的词语表达孩子们急迫激动的心情。 请学生表演“脱掉”“冲出”“奔向”所表示的动作。 3、思虑：为何要找寻找春季？ 请学生表演“害羞”“遮遮盖掩”“躲潜藏藏”所表示的动作。 教师相机进行仿词训练：遮遮盖掩躲潜藏藏 4、思虑：小朋友们找到了那些春季的光景？ 学生议论沟通，教师板书： 小草野花嫩芽小溪 （眉毛）（眼睛）（音符）（琴声） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 5、男女生对读4—7段。 6、小朋友们能仿制4—7段写一段话吗？ 例：细风暖和轻柔，那是春季的小手吧？ 五、作业 1．让父亲母亲当评委，练习朗诵课文。 2．向父亲母亲介绍今日学会了哪些字，有什么发现。 第二课时 一、复习 1、字词：学生自发展现自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈以为读得好的地方读给伙伴听。 二、朗诵感悟 1、思虑：小朋友们是采纳哪些方法找到的春季的？ 学生抢答：看、听、闻、触。 2、春季还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生能够拓展自己收集的图片和想到的一些诗句。 三、背诵 播放课文的配乐朗诵录音，学生边听边想象课文描述的情境，而后选择自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。） 四、拓展 “我眼中的春季”擂台赛：学生依据自己的专长，任选其一。 读春季：选择课文中自己喜爱的部分读出春季的美。 说春季：联合生活实践描述自己看到的春季。 写春季：写出自己在春季里的发现。 画春季：把看到的、想到的春季画出来。 演春