高考语文备考讲座——王大绩现代文阅读.pptxVIP

高考语文备考讲座——王大绩现代文阅读;现代文阅读·高考考查内容：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 ;;高考现代文阅读试题的特点 *高考现代文阅读试题是适应高考特定需要，以考查精读（信息阅读）能力立意的试题。 *高考现代文阅读试题是自八十年代中期试题改革以来思路最清晰、成效最显著的领域。 *高考现代文阅读试题是在语文学科领域跨世纪的突破，对教学和科研有积极引导意义。 ;阅读;确认整合意识;⑴ 似乎刚过完春节，一切都还来不及干呢，已经是长夏天气，让???懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么了得！ ⑵----⑸…… ⑹ 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 ;1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性;1.试题稳定性;1.试题稳定性;1.试题稳定性;2.内容陌生性;3.文本规范性;3.文本规范性;3.文本规范性;3.文本规范性;3.文本规范性;3.文本规范性;3.文本规范性;4.设题整体性;4.设题整体性;2002年（全国）卷7—10题·题目之间关系示意图;5.答案唯一性；6.思路确切性;5.答案唯一性；6.思路确切性;整体把握与确切理解 相结合;整体把握与确切理解 相结合;1997年试题 ·《中国新文学大系 · 散文二集》导言（节选） 31.关于中国新文学散文的“心”，根据选文推断，下列说法符合作者观点的两项是 A.散文应表现作者个性 B.散文的内容形式应统一 C.散文要反对封建教条 D.散文应反映民族化 E.散文要突破两重械梏;示例一·1996年试卷·现代文阅读试题 阅读下面一段文字，完成24－28题。 贝多芬之谜 音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式①，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的《唐璜》前奏曲②，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。 ; 贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 ;;24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是 （不超过20个字） 25.最后一段中，作者所说的“最有深度的音乐”是指哪些音乐？（不超过20个字） 26.作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么？（不超过32个字） 27.根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（不超过60个字） 28.下列说法，不符合原文意思的两项是 A.不喜欢贝多芬作品的人也为他的激情所左右 B.贝多芬常常保守地使用旧的乐式 C.贝多芬的作品常常没有乐式 D.与贝多芬同时的“伟人”们既不理解他，又无法否认他的成就 E.18世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐 ;示例二·1999年试卷·现代文阅读试题 《创造宣言》思路结构图 Ⅰ（ 1 ） 提出创造是教育的使命 （2— 4） 具体阐释教育者肩负的创造使命和面临的问题（正面） Ⅱ （5—11）批评不能创造的畏葸观点，鼓励树立创造观念（反面） Ⅲ（12）表示愿为创造献出一切 ;21.文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？ 作者得出的结论是什么？ 〖文本《创造宣言》节录〗 第 5 段首句 有人说：环境太平凡了，不能创造。 第 6 段首句 有人说：生活太单调了，不能创造。 第 8 段首句 有人说：年纪太小，不能创造。 第 9 段首句 有人说：我是太无能了，不能创造。 第10段首句 有人说： 山穷水尽，走投无路，陷入绝境