论介词空间隐喻的认知理据及其现实意义.doc

论介词空间隐喻的认知理据及其现实意义 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“语法 ”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文13543字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：论介词空间隐喻的认知理据及其现实意义 2 一、介词空间隐喻的认知理据 3 二、介词at-on-in的原型义及其意义延伸 5 1. at-on-in“点面体三位一体”微观系统 5 2. at-on-in的意义延伸 6 (1) at-on-in在时间方面的意义延伸 6 (2) at-on-in在动作方面的意义延伸 6 (3) at-on-in在抽象概念方面的意义延伸 7 三、介词空间隐喻在教学中的现实意义 8 四、结语 9 文2：论介词空间隐喻的认知理据及其现实意义 9 一、介词空间隐喻的认知理据 11 二、介词at-on-in的原型义及其意义延伸 12 1. at-on-in“点面体三位一体”微观系统 13 2. at-on-in的意义延伸 14 (1) at-on-in在时间方面的意义延伸 14 (2) at-on-in在动作方面的意义延伸 14 (3) at-on-in在抽象概念方面的意义延伸 15 三、介词空间隐喻在教学中的现实意义 15 四、结语 17 参考文摘引言： 17 原创性声明（模板） 18 文章致谢（模板） 19 正文 论介词空间隐喻的认知理据及其现实意义 文1：论介词空间隐喻的认知理据及其现实意义 Abstract：As a cognitive activity in which human beings use the experience of a domain to explain or undetand that of another domain， metaphor is the mapping of concepts between the two cognitive domai. By analyzing the cognitive motivation of prepositional spatial metaphor， we can safely conclude that prepositio have produced numerous different meanings and developed colorful metaphorical connotatio， and the polysemantic network is thus formed. Illustrated by at-on-in， their prototypal meanings are explained and extended to time， actio and abstract concepts. Finally， the paper points out the realistic significance of using spatial metaphor to expound prepositional phrases in English teaching， particularly in vocabulary teaching. Key words：preposition； spatial metaphor； cognitive motivation； image schemata 传统上，主要是修辞学家、文学家、哲学家和符号学家对隐喻进行研究，而主流的生成语言学家对此是不屑一顾的，在他们看来，隐喻仅仅是一种修辞手段，不值得深入探讨和分析。自1980年隐喻研究的的著作《我们赖以生存的隐喻》问世以来，语言学家才开始全面反思和挑战旧有的隐喻观，认为隐喻无处不在，是人类对混沌世界的知识和抽象范畴进行有序组织和概念化的有力工具，是人类用某一领域的经验来解释或理解另一领域的经验的一种认知活动，即两个认知域的概念之间的映射[1]10。而这两个领域之所以能够产生映射，是缘于二者之间存在着某种相同或类似的认知结构模式意象图式。何谓“意象图式”?它是人们对某些有关联的事物经过长期的反复感知后，在大脑中形成的一种抽象的认知模式，是沟通抽象概念和具体意象的桥梁。意象图式不仅是一个抽象的语义规则，更是一个基本的心理图像。人脑在形成了某种意象图式之后，就会不自觉地运用业已存在的图式去认知新鲜、复杂或抽象的事物和现象，从而实现从一个认知域向另一个认知域的隐喻性映射，衍生出