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八年级上册数学《零指数幂与负整数指数幂》学情分析 学情分析主要是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎么样、习惯 怎么样、兴趣如何、成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分 关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，观察能 力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易 分散，希望得到表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面应用直观生动的形象， 引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会， 让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了正指数幂，对此已经有了初步的认识， 这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于刚学过的知识整数的负指数的理 解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白， 深入浅出的分析。 使用问卷星制作出一个有关于《零指数幂与负整数指数幂》的课前预习调查问卷， 其目的在于调查学生前面所学的整数指数幂的知识点掌握情况，以便于在后面的新课 授讲过程中，能够针对性的讲解。 ***网：https://www.***.cn/ 《零指数幂与负整数指数幂》学情分析调查问卷：https://www.***.cn/ 学情报告分析： 本次学情调查选取的前面所学的部分内容作为课前预习准备，旨在掌握学生们学习本节知识 点前，相关内容的掌握情况，以用于在教育教学过程中，能做到有的放矢，把控好教学的难易度。 根据调查问卷的反馈情况： 本次课前预习共设置了五个单选题，下图为预习结果反馈： 对的数量 0 1 2 3 4 5 人数 4 2 11 5 3 5 根据这个表格，会发现同学们前面的知识点掌握的并不是很好。全队的同学只有5个，全 错的同学有4个，大部分同学只能对2个。所以本节课，我们在新课授讲前，先要做好知识回顾， 帮助同学们回忆前面所学的知识点。在讲授新内容时，要夯实基础。 下面我们看看5道题各自的分析情况： 根据本次的学情分析报告，设计如下教学设计 《零次幂和负整数指数幂》教学设计 〖教学目标〗 1 通过探索掌握零次幂和负整数指数幂的意义。 2 会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算。 3 让学生感受从特殊到一般是数学研究的一个重要方法。 教学重点、难点 重点：零次幂和负整数指数幂的公式推导和应用 难点：零次幂和负整数指数幂的理解 〖教学过程〗 一 、创设情境、回顾旧知、导入新课： 1、同底数的幂相除的法则是什么？用式子怎样表示？用语言怎样叙述？ m n mn   a a a a0,m、n是正整数，且mn 2、这这个公式中，要求 mn,如果 m=n,mn,就会出现零次幂和负指数幂，如： 3 3 33 0 2 3 23 1 0 1 a a a a （a0) a a a a （a0) a 、a （a0) ， ， 有没有意义？这节 课我们来学习这个问题。 二 、合作交流，探究新知： 1、零指数幂的意义 32 2 2 __ _ ___,3 3 =3 3 , 32 53 3 3 _-__ __ __,5 5 5 5 , 53 104 4 4 __-__ _ __,10 10 10 10 , 104 （1）从特殊出发：填空：