太谷县教研室主任讲座.pptVIP

⑶教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析： ⑶对学生做好理论上的培训 即课堂上要留给学生足够的自学新内容的时间，对知识进行整合与建构。这里所谓的新内容是完全可以通过学生已有知识与经验来解决的，关键是新旧知识对接时的切入点正确与否，所以说在一定意义上不存在“新知识”，只存在知识的转承。通过这一环节，培养学生运用旧知识、旧经验解决新问题的意识与能力，克服其受动性、依赖性，引导其主动性、独立性，真正改变其学习方式。让学生自己演绎“自学催生自信、自信繁衍成功、成功激活快乐”这样一条路子。 即用基础知识点组题，检测观察自学成果。通过组题，让学生明确本节课学习目标，以此为基础去拓展、链接，从而使课堂形散神聚，避免教学内容泛化。同时，检测后的施教更能实现以学定教，教学更具有针对性，更便于教师适时调整自己的教学设计，实现预设与生成的和谐统一。 即在编组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。即让优生影响、带动、帮助同组的人，共同去讨论、去思维，共同进步。提升个体在竞争中合作、在合作中竞争的意识与能力。 是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”；才能有真正意义上的激情释放，思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器、不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。 点评：是教师主导作用的集中体现，是释难、是纠偏、是整合与总结。是在知识的关键点和学生思维的关键处重锤敲打，通过点拨使学生的思维恍然大悟、茅塞顿开，使问题的解决通过教师的一点，全盘皆活、迎刃而解。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 分层训练、拓展延伸 这着眼于绕开精英教育的误区，完成学生的梯队提升，加强教学与社会生产和生活实际的联系，改善学生对知识和知识学习的情感体验与价值认同。 自学检测 ： 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 合作交流: ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 展示点拨: ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 分层训练: 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 拓展延伸: ⑵二十四字教学模式解读 2、从教师入手，变教案为学案 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 新授课 一是复习环节，教师提出上节问题，二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。时间不超五分钟。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 新授课 二是使知识问题化，问题具体化。 三是合作交流。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 新授课 四是展示点拨。 五是备好题组。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 新授课 对教师的能力提出挑战，具体是八个度： 处事的态度。 观察的角度； 信息的准度； 思维的速度； 掌控的力度； 讲课的精度； 练习的坡度； 激励的巧度； 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 练习课 在黄金时间做黄金题。 黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 练习课 一是选题，排好题组； 二是独立完成，然后小组互讲互检。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 练习课 三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。 四是小组纠错，相互复述。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 试卷讲评课 两种方式： 第一种教师阅卷 第二种学生阅卷 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 试卷讲评课 第一种教师阅卷 两种方式： ⑴集中讲评： 抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。 3、四种课型怎么上： 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 试卷讲评课 两种方式： 第一种教师阅卷 ⑵分组探究： 分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。 3、四种课型怎么上： 试卷讲评课 两种方式： 第一种教师阅卷 ⑶把错误用红笔改正在试卷