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高一年级上册语文教案 .高一年级上册语文教案教学目标 .熟读课文，疏通文句，弄懂文意。 .掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言 特殊句式。 .背诵课文第一自然段。 能力目标 .学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，借用 寓言说理的写作技巧。 .初步鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术 特色。 德育目标.学习庄子的精神自由以及个性解放的追求。 .推弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。 教学重点.疏通文意，把握文章的内容。 .鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用 寓言说理的写作技巧。 .鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（人们在田野里 来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。 其：这,那。悉：都） 黄发垂髯，并怡然自乐。（老人和孩子们个个都安闲快 乐。黄发：指老人。垂髯（tKo）：指儿童。髯，古代小孩的垂 发。（指代），垂髯（t谄0”2、字词翻译： 缘：沿着。 缤纷：繁多的样子。 甚:很。 复:继续。欲:想要。 尽:到头。 仿佛：隐隐约约。 才:仅仅。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗忽然变得宽阔明亮的样子。 俨然：整齐的样子。 属：类。 阡陌：田间的小路。 黄发：指老人。 垂髯（t话0）:指儿童。髯，古代小孩的垂发。（指代）3、古今词义。 鲜美（古义：鲜艳美丽芳草鲜美今义：（味道）新鲜） 交通（古义：交错相通阡陌交通今义：运输和邮电事业 的总称） 妻子（古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义：指男 方的配偶） 绝境（古义：与世隔绝的地方来此绝境今义：没有出路 的地方） 无论（古义：不要说，更不必说无论魏晋今义；不管（连 词）关联词语）.高一年级上册语文教案 一、导入课文：背景提示：（可让学生结合所学的历史知 识回答） 吴越是春秋后期兴起的两个大国。两国经常攻战不休。 公元前496年，吴攻越，吴师败绩，吴王阖闾受伤死去。儿 子夫差继位。公元前494年夫差为报父仇攻越，败越于春椒 （今江苏苏州），又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐 吴国，在五湖大败，率五千甲退守于会稽山（今浙江绍兴）， 并使人向吴求和。本文就从这里开始二、教师范读或听录音 三、讲读文章第一段.学生齐读 .学生质疑，教师答疑，扫清字词注意：实词----栖、退、进、资、行、成 虚词-——乃、贝I」、夫、虽、之、然固定短语--—无乃......乎？ 特殊句式------何后之有？ 古今异义一--行成.思考： ⑴开篇写〃越王勾践栖于会稽之上〃，为何用一〃栖〃字， 而不用〃退〃 〃守〃军〃等字？ 探究学习：《史记》中称：〃犹鸟栖于木以避害也。〃这 就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。 ⑵勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践〃求谋臣〃所持的 观点是什么？文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、未雨 绸缪的道理，这是什么手法?有何作用？ 探究学习：凡事应该早做准备。比喻说理。形象生动, 深入浅出。 ⑶本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。 四、讲解文章第二局部1、学生齐读课文 2、利用注解，学生自我疏通字词3、教师点拨： 实词______说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、免、饰、 释、洁、礼虚词于、以、而 通假字一一帅、取、免、政、摩厉、4、思考： ⑴勾践对内对外〃请更〃，有哪些具体措施？ 对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送 往者，迎来者；去民之所恶，补民之缺乏。 对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。 ⑵勾践这一系列的〃更〃，其目的是什么？ 卧薪尝胆，准备复国⑶为复国勾践采取了那些一系列具体措施？ 鼓励生育，减免赋税，广招贤才，休养生息。 ⑷按说，富民强邦，重点应是开展生产，但文中勾践制 订的一系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特别是生 女孩给予更多的奖赏，这是为什么？ 探究学习：此即《左传》所称的，十年生聚〃。需知在生 产力普遍低下的上古时期，一个国家要强盛，要开展生产, 首先需要的是劳动力；同时冷兵器时代的战争，决定胜负的 主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视开展人 口，在当时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖赏，不过 是为了赢得更多的生育者。同时勾践给予〃达土〃优厚待遇， 礼贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注 重人口质量。 五、作业：背诵全文.高一年级上册语文教案 【教学目标】： .自由朗读5分钟，给生字注音，并读两遍记住。 .全体齐读两遍，感受诗的音乐美。 .问题探究： ⑴诗中的〃我〃有怎样的情绪?可联系时代背景作一定的 解读。 ⑵怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？ ⑶《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达 效果？ 【实施目标】： .自由朗读5分钟，给生字注音，并读两遍记住。 .找两名同学朗读，检测对字词的认识情况。（5分钟左